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Sounds

Listen and say.

Dad's got a dog.

Dad's got a dog. Diana's got a doll. Dad's got a dog. Danny's got a dolphin. But Darren's got a doughnut.

Role-play.

Drew, where's the dog?

It's in the cupboard. Just look!

No, it's not. Where's the dog?

It'sbehind the door. Just look!

No, it's not! Drew, I found it!

Where? Where?

It's under the bed. Look, look!

Unit 1• Time for school!

Cierre 20 minutos

• Pregunte a los estudiantes, jdónde está el perro de Drew? T: Where's Drews'dog? La respuesta esperada es: It's under the bed! Escribalo en la pizarra T:Drew's dog is under the bed!, resaltando las letras d.

• Borre uno de los sustantivos, por ejemplo, dog y pregunte con cuál otra palabra de sonido /d/ se puede reemplazar. T: What word can we write instead of dog? Remember it must have the sound /d/! Posibles respuestas:dad, Diana, doll, dolphin, door. Reemplace la palabra en la oración inicial y vuelva a repetirla varias veces.

• Entregue la evaluación intermedia. T: Answer the test.

Solucionario

The dog is in the school bag.

The hamster is on the books.

The blue car is on the computer/ the red car is on the computer.

The boy is in the cupboard.

The cat is behind the door.

The teddy is in the flowers.

8.Puede revisar el transcript de esta sección en las pp 47 - 49.

Manejo de la clase

Es importante que en el juego de la actividad 7, los estudiantes comprendan bien las reglas del juego antes de comenzar. Para ello,se sugiere presentarles un ejemplo,utilizando las imágenes. Recuerde a los estudiantes la importancia de respetar los turnos de los demás.

Evaluación intermedia

Utilice las evaluaciones intermedias para evaluar el aprendizaje del vocabulario de la unidad. Emplee la Evaluación Intermedia forma A para aquellos estudiantes que usted considere que necesitan más ayuda.Por otro lado, presente la Evaluación Intermedia forma B como un reto para los estudiantes más avanzados. Recuerde que puede encontrar el solucionario de estas evaluaciones en la p. 46

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Sugerencias Texto del Estudiante

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