Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 130)

Orientaciones y planificaciones de clase

Planificación Clases 17 y 18

Propósito

Leer una fábula y aplicar la estrategia de formular preguntas durante a lectura para profundizar la comprensión.

OA: 3, 4, 5, 8, 11, 25, 28 Actitud:A

Gestión de la clase

Replique este modelo para las clases 17y 18.

Inicio 10 min

Comparta con los estudiantes el propósito de la clase. Invítelos a recordar la técnica de lectura crítica"Lectura-Pausa-Discusión"que trabajaron en la Unidad 2. Explíqueles que esta vez, en lugar de hacerse preguntas mutuamente, intentarán formular e ir respondiendo sus propias preguntas.

Desarrollo 70 min

Antes de iniciar la lectura, invite a leer el título y observar las ilustraciones.Luego, modele la estrategia que emplearán, formulándose preguntas sobre esos elementos. Por ejemplo:El cuento se llama El lobo y el cabrito,en esta ilustración parece que el lobo amenaza al cabrito, pero después comienza a tocar música para que baile, ise habrá vuelto bueno el lobo?,jalgo lo habrá hecho arrepentirse de atacar al cabrito? o jserá que el lobo está tratando de engañar al cabrito? Promueva que los estudiantes planteen y compartan sus propias preguntas a partir de las ilustraciones.

Prepárate

Antes de leer el libro álbum Caperucita Roja (tal como se la contaron a Jorge) de la página 158, aprenderás a hacer preguntas cuando lees y conocerás datos sobre Caperucita.

Lee y pregúntate

•A partir del título y de las ilustraciones de la siguiente historia, jde quétratará? Comenta con tu curso.

Lee la fábula en silencio. Mientras lees, piensa en la respuesta a las preguntas que se van presentando.

El lobo y el cabrito Esopo

iPor qué crees que el cabrito se detuvo a hablar con el lobo?

Cierto dia, un lobo, viendo a un cabrito solo lejos de su corral, se lanzó en su persecución. El cabrito lo vio y corrió cuanto pudo, pero sintiéndose alcanzado por el lobo, paró y le dijo:

iQué es una gaita?

—Señor lobo, de nada me sirve correr, porque me vas a devorar. Solo te pido un favor:aleqra mis últimos instantes tocando la gaita. Quiero bailar antes de morir.

Técnicas de lectura crítica

Recuerde que en la Unidad 2 los estudiantes trabajaron en parejas con la técnica de lectura cr´tica "Lectura-Pausa-Discusión". En esa unidad, leían por turnos y hacían pausas después de cada párrafo para formularse preguntas mutuamente. En esta unidad, se espera que los estudiantes empleen la estrategia de formular preguntas durante la lectura individualmente y de manera más autónoma. Sin embargo,puede orientarlos a hacer pausas después de cada párrafo, es decir, a usar el esquema: "Lectura-Pausa-Pregunta" para ayudarlos a definir los momentos en los que se detendrán.





Unidad4

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Unidad 4:jEs bueno ser curioso?