Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 127)

Paso3

Paso 4

Revisen y corrijan.

Guíense por la siguiente pauta. Reescriban si es necesario.

Paso 5

Publiquen. Organicen una exposición de narraciones curiosas con su curso. Inviten al colegio a leer sus creaciones.

Recomienda un cuento en el Cuaderno de Actividades.

jA qué sabe el Sol?

4. Compartan sus creaciones con el curso.

puntos y la concordancia de género y número.Revisen el Modelo de escritura en la página 126 del Cuaderno de Actividades.

Evaluamos el trabajo

El cuento...

Trata del personaje que seleccionamos?

jPosee concordancia de género y número en sus palabras?

Piensa y comparte jCrees que la curiosidad nos ayuda a aprender?

jQué comprendiste en esta subunidad?

1. Observen el video sobre este cuento. Luego,comenten de qué trata la historia.

2. En parejas, seleccionen un acontecimiento y comenten cómo se relaciona con sus experiencias.

3. En forma individual, escribe en tu cuaderno un cuento a partir del siguiente título:

Mira un video del cuento jA qué sabe la luna? de Michael Grejniec en :https://bit.ly/2ZmNDII

Subunidad 1

151

Todos pueden aprender

A aquellos estudiantes que tengan mayores dificultades para identificar errores de concordancia de género y número, propóngales desarrollar las actividades propuestas en la Ficha de refuerzo 1 que encontrará en la página 406 de esta unidad.

Criterios de revisión

Para ver las respuestas esperadas consulte el Solucionario del Texto del Estudiante al final de la unidad. Visite también las Orientaciones para el Cuaderno de Actividades (páginas 385 y 386).

Orientaciones y planificaciones de clase

Conexión interdisciplinaria

Entre los objetivos de la asignatura de Tecnología propuestos para este nivel existen varias conexiones con esta tarea de escritura. En primer lugar, en el eje de Tecnologías de la Información y la Comunicación, se propone "usar internet para acceder y extraer información siguiendo las indicaciones del profesor y considerando la seguridad de la fuente" (BB.CC. OA 7), que es precisamente lo que los estudiantes hacen al iniciar esta sección.

Por otra parte, en el eje de Diseñar,hacer y probar, los estudiantes deben"Crear diseños de objetos tecnológicos, representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde ámbitos cercanos y tópicos de otras asignaturas, con orientación del profesor" (BB.CC. OA 1). Esta actividad de escritura puede ser un buen punto de partida para despertar la creatividad antes de elaborar sus propios modelos.

Gestión de la clase

Cierre 15min

Para finalizar, proponga que recomienden un cuento siguiendo las actividades propuestas en el Cuaderno de Actividades. En la clase 15, pídales que escuchen el cuento sugerido en la sección iQué aprendiste en esta subunidad? para relacionarlo con sus experiencias. Es importante que vincule esta actividad final con la estrategia y la técnica de lectura crítica que emplearon al leer los textos anteriores.



Guía Didáctica del Docente

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