Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 20)

Planificación Clases 2 y 3

Propósito Comprender textos para caracterizar personajes. OA: 1, 3, 7, 8, 11, 25, 26, 28, 29Actitud: A, B, C, E, F

Gestión de la clase

Replique este modelo en las clases 2y3.

Inicio 15 min

Dialogue con los estudiantes sobre sus conocimientos y experiencias relacionadas con la solidaridad.Motive la reflexión en torno a las situaciones en las que han sido solidarios ayudando a algún amigo o ser querido. Invítelos a conectar con las emociones que han despertado en ellos dichas experiencias.

Desarrollo 60min

Para la clase 2, invite a los estudiantes a efectuar una lectura compartida del texto. Puede hacer que vayan leyendo en turnos, de modo que puedan escucharse. Los demás, siguen la lectura.

Mientras leen, trabaje algunas preguntas de comprensión. Por ejemplo: jEn qué situaciones somos solidarios? De igual manera, motive la interpretación de la imagen,proponiendo la formulación de hipótesis: en la ilustración vemos a la jirafa llevando a su amigo para que avance más rápido o la jirafa lo alza para que alcance el fruto del árbol.

Siempre compartimos

Activate

•jHas escuchado hablar de la solidaridad?jQué sabes sobre ella?Comenta con tu curso.

Lee la definición. Aprende una palabra que te acompañará durante toda la subunidad.

Ambientes de aprendizaje

Prepare la lectura procurando contar con alguna anécdota que tenga que ver con el concepto de solidaridad y que favorezca un ambiente de reflexión.

Errores para aprender

Es común observar dificultades en la lectura de algunos sonidos o grupos consonánticos que aparecen en el texto. En tal caso, es pertinente evitar la sanción y modelar la lectura pronunciando la palabra y facilitando la progresión, mediante el acompañamiento de los estudiantes que tengan estos inconvenientes. Utilice la Ficha de refuerzo 1 (página 292) para apoyar la identificación de secuencias vocálicas.

Orientaciones y planificaciones de clase



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Unidad 3: jCómo nos relacionamos con los demás