Clase 59
OBJETIVO DE LA CLASE
Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.
INICIO Q 5min.
Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de lo que saben de las nutrias? jConocían alguna nutria chilena? jQué sabian de ella? Comenten.Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.
DESARROLLO Q 80min.
Comprensión Oral 20 min.
Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos:iCómo es una oveja? iQuésonido emiten? Comenten.
Invítelos a usar la estrategia
de usar la estructura del texto. Ahora vamos a leer un texto y vamos a fijarnos en su estructura.
Pregunte: jQuién es el autor de este libro? iDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir.
Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "La oveja de Pablito".
Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.
Cuando lea la cuarta página, deténgase e invítelos a utilizar la estrategia de visualizar: En esta parte del texto vamos a visualizar a la oveja con su largo traje que crecía y crecía. También vamos a visualizar a Pablito con su ropa que cada vez más pequeña.Pregunte: iCómo visualizan a la oveja y a Pablito? iQué pistas del texto les permiten crear estas imágenes mentales? Dé la palabra a 2o3niños.
Continúe leyendo el texto. Aclare el significado de las siguientes palabras para apoyar la comprensión:
Cardar: preparar la lana usando una carda para ser hilada; una carda es un instrumento que sirve suavizar la lana.
Hilar: convertir la lana en un hilo que se puede tejer.
Al finalizar, pregunte: jQué estructura tiene este texto? jCómo está organizado? iQué información importante nos entrega esta estructura? Recuerde que un cuento es un texto narrativo que nos cuenta una historia.
Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que respondan las preguntas que aparecen en la Actividad 1.
Lectura
• Lectura modelada 10 min.
En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla los parques naturales y cómo debemos cuidarlos. Pregunte: jTe han parecido buenas las recomendaciones que han dado en el texto? Comenten. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textosleidos.
Invite a escuchar el texto "Los parques naturales en peligro"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura,ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.
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| Texto oral | "La oveja de Pablito" (cuento) |
| Texto escrito | "Los parques naturales en peligro"(Texto Infor- mativo) p. 316 |
| Palabras de vocabulario semanal | enredar, irresponsable, atorados |
| Palabras de uso frecuente semanal | puede, llevar, gran |
| Conciencia sintáctica | singulary plural |
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