Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 295)

2. Escritura del texto

Lea en voz alta la pauta de evaluación, para que tomen en cuenta cómo debe ser la escritura.

Pida que realicen la escritura utilizando las respuestas anteriores.

Se sugiere que los estudiantes a los que les cuesta comenzar su escritura comiencen realizando el dibujo de la receta.

Procure generar un ambiente de silencio y tranquilidad dentro de la sala. Para esto, puede poner música clásica o tranquila.

Deles suficiente tiempo para escribir.Vaya paseándose por los puestos para ir monitoreando las escrituras.

3. Revisión de la escritura

Explique que la revisión, a contar de esta clase,se realizará de manera individual. Si considera pertinente, puede ubicarlos en parejas. En este paso, los estudiantes deben revisar su texto,respondiendo las preguntas y marcando sí o no según correponda.

Pida que revisen y corrijan en las preguntas en que la respuesta fue no. Acérquese a aquellos ninos que necesiten apoyo.

4.Compartir el texto

Se sugiere compartir los textos a su criterio.Algunas sugerencias:

• Seleccione las recetas de dos estudiantes y léala frente a todo el curso.

• Pida que escriban la receta en una hoja,recopile las escrituras y forme un libro para dejarlo en la Biblioteca de Aula y/o llevarlo a la casa por turnos.

Procure revisar el taller escritor. Identifique qué aspectos están débiles a nivel individual y grupal para poder reforzarlos. Se recomienda elaborar una pauta de cotejo con diferentes aspectos, puede tomar de referencia la pauta de revisión que hace el estudiante en el paso 3.

2. Escribo mi texto:

Para escribir la receta, toma en cuenta la pauta de evaluación.

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Actividad de apoyo

Conciencia Fonolóqica

Lea en voz alta las siguientes palabras: manzana, azúcar, fruta Pida que busquen palabras que rimen con manzana (banana,lana, Juana, sana).

Palabras que rimen con fruta (ruta, astuta, disfruta).

Palabras que rimen con canción (comprensión, atención,religión).

Palabras que rimen con pais (maiz, perdiz, emperatriz).

Pida que segmenten la palabra azúcar (sonidos): a-z-u-ca-r. Pregunte: icuál es el último sonido? (R). jConocen otras palabras que terminen con R? (Lavar, jugar, vivir, alumbrar).

iQué palabras tienen el sonido final S o Z? (tos, paz, arroz,feroz, actriz).

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