Actividad 1
Comentemos: ¿Qué le habrán dicho al pequeño Meliñir al llegar a su casa? ¿Cómo continuarían ustedes la historia? ¿En qué se parece la historia de "El Calafate" con "El pequeño Meliñir"?
¿Qué le habrán dicho al pequeño Meliñir al llegar a su casa?
- Se recuerda que Meliñir es un niño mapuche que sale de su casa a buscar frutos del bosque.
- Al volver, su familia probablemente lo recibe con alegría y preocupación por su tardanza.
- Es posible que le digan frases como: "¡Meliñir, qué susto nos diste! ¿Dónde estabas?" o "¡Qué bueno que llegaste, te estábamos esperando!".
Respuesta orientativa: Su familia le habría dicho que estaban preocupados por su ausencia, que no debía alejarse solo y que lo felicitaban por los frutos que trajo.
¿Cómo continuarían ustedes la historia?
- Se identifica el conflicto: Meliñir se alejó y su familia lo buscaba.
- Se propone un desenlace: Meliñir comparte los frutos y explica lo que aprendió.
- Se cierra con una enseñanza: la importancia de avisar antes de salir y de valorar los frutos de su tierra.
Respuesta orientativa: La historia podría continuar con Meliñir mostrando el calafate que encontró, su familia preparando juntos un postre y él prometiendo avisar la próxima vez que salga.
¿En qué se parece la historia de "El Calafate" con "El pequeño Meliñir"?
- Ambas historias tienen como protagonista a un niño de pueblo originario.
- En las dos aparece la naturaleza y los frutos silvestres como elemento central.
- Las dos transmiten una enseñanza sobre la familia y las tradiciones.
Respuesta orientativa: Se parecen en que ambos protagonistas son niños que se relacionan con la naturaleza y los frutos típicos de su zona, y en que las historias rescatan las tradiciones y el vínculo familiar.
Actividad 2
Taller escritor. 1. Preparo mi texto: "Mi postre de frutas".
¿A qué persona de mi familia me gustaría enseñarle mi receta? Comenta.
- Se elige un familiar cercano (mamá, abuela, tío, etc.).
- Se explica por qué esa persona es importante para el estudiante.
- Se menciona qué se aprendería al preparar la receta juntos.
Respuesta orientativa: Me gustaría enseñarle mi receta a mi abuela, porque ella cocina muy rico y me puede ayudar a mejorar mi postre. Además, así compartimos tiempo juntos y aprendo de sus consejos.
¿Qué frutas son típicas de la zona en que vives?
- Se identifica la zona de Chile donde vive el estudiante (Norte, Central o Sur).
- Se revisa la tabla de frutas típicas por zona.
- Se eligen las frutas que se usarán en la receta.
Respuesta orientativa: Si vivo en la zona central, las frutas típicas son la ciruela, el arándano, el kiwi, el damasco, el durazno y la naranja. Si vivo en la zona sur, son el calafate, la murta, la rosa mosqueta, el maqui, el chilco y la grosella.
Inventa un título creativo.
- Se piensa en el ingrediente principal del postre.
- Se busca una palabra llamativa o divertida.
- Se combinan ambas ideas en un título breve.
Respuesta orientativa: Algunos títulos creativos pueden ser: "Rico tutti frutti", "Inolvidables frutos del bosque", "Devorando las frutas del verano" o "Postre sorpresa".
Guía para el docente
- Motive a los estudiantes a comentar oralmente las preguntas de la Actividad 1.
- Pida que escriban en el Texto del Estudiante las frutas que quieren usar en su receta.
- Pregunte cuáles son las partes de la receta (título, ingredientes, preparación) y complete las oraciones.
- Sugiera agregar otros ingredientes: azúcar, jugo de fruta, merengue, crema, chispitas de chocolate.
- Recuerde que en la zona sur se comen piñones y calafate.
- Anímelos a inventar un título diferente y creativo para su postre.
