Según lo que describe la historia, ¿cómo es el clima en ese lugar? ¿De dónde crees que obtienen material para hacer sus vestimentas?

El clima es frío y la vestimenta proviene de la ganadería de ovejas (lana).

Taller escritor: inventa una receta con frutos de la zona en la cual vives ("Mi postre de frutas").

Receta: Mi postre de frutas. Ingredientes: frutos locales, azúcar. Pasos: lavar, cortar, colocar en un bol hondo, endulzar y dejar reposar.

Libro de Lenguaje y Comunicacion 2

MINEDUC

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Clase 72: Comprensión oral y taller escritor sobre frutos de la zona

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Respuesta rápida

El Calafate y El pequeño Meliñir comparten la relación pueblo-frutos. Clima frío, vestimenta de lana de oveja. Receta: postre con frutos locales.

📚 theory lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 293

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Ejercicio 1

Paso 1: Inicio (5 min)

Socializar la tarea: preguntar cuáles son las frutas típicas de la zona donde viven los estudiantes. Levantar la mano quienes hicieron la tarea de lectura y llevar un registro semanal.

Respuesta orientativa: Se felicita a quienes cumplieron y se indagan los motivos de quienes no lo hicieron, para acompañar el proceso lector.

Paso 2: Comprensión Oral (20 min)

Antes de leer "El pequeño Meliñir", activar conocimientos previos preguntando cómo se llamaba el cuento de la clase anterior y pedir que recuenten la historia con ideas y personajes principales.

Respuesta orientativa: El cuento de la clase anterior es "El Calafate"; ambos relatos vinculan al pueblo con sus frutos.

Paso 3: Lectura en voz alta

Leer con expresión, fluidez y mostrando las ilustraciones. Luego formular preguntas de diálogo:

Parte 1.a

¿En qué se parece "El Calafate" con "El pequeño Meliñir"?

Respuesta: Ambas historias hablan de la relación del pueblo con sus frutos.

Respuesta

Ambas historias hablan de la relación del pueblo con sus frutos.

Parte 1.b

¿Cómo es el clima en ese lugar?

Respuesta: Es un clima frío, propio de la zona austral, donde crecen frutos silvestres como el calafate y el piñón.

Respuesta

Es un clima frío, propio de la zona austral, donde crecen frutos silvestres como el calafate y el piñón.

Parte 1.c

¿De dónde creen que obtienen material para sus vestimentas?

Respuesta: De la ganadería de ovejas, usando su lana para abrigarse.

Respuesta

De la ganadería de ovejas, usando su lana para abrigarse.

Parte 1.d

¿Qué le habrán dicho al pequeño Meliñir al llegar a su casa?

Respuesta orientativa: Probablemente lo felicitaron por su esfuerzo y le agradecieron por los piñones recolectados para cocinar.

Parte 1.e

¿Cómo continuarían ustedes la historia?

Respuesta orientativa: Meliñir podría compartir los piñones con su familia y comunidad, enseñando a otros niños a recolectarlos y prepararlos.

Paso 4: Taller escritor (60 min)

Así como Meliñir recogió piñones para cocinarlos, los estudiantes inventarán una receta con frutos de la zona donde viven.

Respuesta orientativa: La receta debe incluir título ("Mi postre de frutas"), ingredientes (frutos locales, azúcar, etc.), pasos con verbos como colocar, reposar y presentación final.

Contenido de la página

Clase 72

Objetivo de la clase

Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.

Organización de la clase

Elemento	Detalle
Texto oral	"El pequeño Meliñir" (cuento)
Texto escrito	"Macedonia" (receta), p. 322
Palabras de vocabulario semanal	ingredientes, hondo, reposar, colocar
Palabras de uso frecuente semanal	manzana, azúcar, fruta
Taller escritor	Mi postre de frutas

Inicio (5 min)

Socialice la tarea con sus estudiantes: ¿Preguntaron cuáles son las frutas típicas en la zona donde viven? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Revise qué estudiantes han cumplido la tarea de lectura durante toda la semana, guardando un registro. Felicite a aquellos que lo hayan logrado y consulte los motivos de aquellos que no lo han hecho.

Desarrollo (80 min)

Comprensión Oral (20 min)

En la Actividad 1, antes de leer el texto "El pequeño Meliñir", active sus conocimientos previos: ¿Cómo se llamaba el cuento de la clase anterior? Pida a sus estudiantes que recuenten la historia con las ideas más importantes y los personajes que participaban.

Lea en voz alta, con expresión adecuada y fluidez, poniendo atención a las expresiones de sus estudiantes. Muestre las ilustraciones para ayudar a la comprensión.

Al finalizar la lectura, formule preguntas para animar el diálogo, desarrollar la comprensión y el goce lector:

¿En qué se parece la historia de "El Calafate" con "El pequeño Meliñir"? (Ambas hablan de la relación del pueblo con sus frutos).
Según lo que describe la historia, ¿cómo es el clima en ese lugar? ¿De dónde crees obtienen material para hacer sus vestimentas? (Ganadería de ovejas).
¿Qué le habrán dicho al pequeño Meliñir al llegar a su casa?
¿Cómo continuarían ustedes la historia?

Taller escritor (60 min)

Explíqueles que, así como Meliñir recogió piñones para cocinarlos en su casa, ustedes inventarán una receta con frutos de la zona en la cual viven.

Tabla

Elemento	Detalle
Texto oral	"El pequeño Meliñir" (cuento)
Texto escrito	"Macedonia" (receta), p. 322
Palabras de vocabulario semanal	ingredientes, hondo, reposar, colocar
Palabras de uso frecuente semanal	manzana, azúcar, fruta
Taller escritor	Mi postre de frutas

Diagrama

flowchart TD
  A[Inicio 5 min: socializar tarea] --> B[Comprensión Oral 20 min]
  B --> C[Lectura en voz alta: El pequeño Meliñir]
  C --> D[Preguntas de diálogo y goce lector]
  D --> E[Taller escritor 60 min]
  E --> F[Receta: Mi postre de frutas]

Glosario (9)

ingredientes: Sustancias o productos que se combinan para preparar una comida o receta.
hondo: Que tiene mucha profundidad; recipiente profundo.
reposar: Dejar una preparación en descanso durante un tiempo determinado.
colocar: Poner algo en un lugar o recipiente.
manzana: Fruta redonda, de cáscara roja o verde y pulpa dulce.
azúcar: Sustancia dulce que se usa para endulzar alimentos.
fruta: Fruto comestible de una planta, generalmente dulce.
Meliñir: Personaje principal del cuento; niño que recolecta piñones.
piñón: Semilla comestible de la araucaria, típica de la zona sur de Chile.

Preguntas para practicar

¿Preguntaron cuáles son las frutas típicas en la zona donde viven?

Los estudiantes comparten las frutas típicas de su zona, como manzana, frutilla o piñón, según la región.

¿Cómo se llamaba el cuento de la clase anterior?

El cuento de la clase anterior es "El Calafate".

¿Cómo continuarían ustedes la historia?

Se espera una continuación creativa donde Meliñir comparte los piñones y enseña a su comunidad.

Temas y conceptos clave

Comprensión oralVocabulario semanalTaller escritorTextos no literarios: la recetaTexto oral: El pequeño MeliñirTexto escrito: Macedonia (receta)Palabras de vocabulario: ingredientes, hondo, reposar, colocarPalabras de uso frecuente: manzana, azúcar, frutaTaller escritor: Mi postre de frutas

Fuentes y referencias

Texto del Estudiante Lenguaje y Comunicación 2° Básico MINEDUC, p. 322 (receta Macedonia)

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Figuras de la página (1)

Ilustración de la portada del cuento "El pequeño Meliñir" con un niño con gorro y ropa de abrigo. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿En qué se parece El Calafate con El pequeño Meliñir?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo es el clima donde vive Meliñir y de dónde obtiene su vestimenta?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo hacer una receta con frutos típicos de mi zona?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Lectura del cuento El Calafate en la clase anterior
• Reconocimiento de frutos típicos de la zona
• Escritura de oraciones simples

Siguiente tema sugerido

Producción escrita de la receta Mi postre de frutas y lectura del texto Macedonia (p. 322)

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Clase 72

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO 5min.

Socialice la tarea con sus estudiantes:iPreguntaron cuáles son las frutas típicas en la zona donde viven? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura.Revise qué estudiantes han cumplido la tarea de lectura durante toda la semana, guardando un registro. Felicite a aquellos que lo hayan logrado y consulte los motivos de aquellos que no lo han hecho.

DESARROLLO 80min.

Comprensión Oral 20 min.

En la Actividad 1, antes de leer el texto "El pequeño Melinir",active sus conocimientos previos:jCómo se llamaba el cuento de la clase anterior? Pida a sus estudiantes que recuenten la

historia con las ideas más importantes y los personajes que participaban.

Lea en voz alta, con expresión adecuada y fluidez, poniendo atención a las expresiones de sus estudiantes. Muestre las ilustraciones para ayudar a la comprensión.

Al finalizar la lectura, formule preguntas para animar el diálogo,desarrollar la comprensión y el goce lector:

iEn qué se parece la historia de "El Calafate"con "El pequeño Melinir"?(Ambas hablan de la relación del pueblo con sus frutos).

Según lo que describe la historia, icómo es el clima en ese lugar?iDe dónde crees obtienen material para hacer sus vestimentas?(Ganadería de ovejas).

iQué le habrán dicho al pequeño Melinir al llegar a su casa?

iCómo continuarian ustedes la historia?

Taller escritor 60 min.

Explíqueles que, así como Melinir recogió pinones para cocinarlos en su casa, ustedes inventarán una receta con frutos de la zona en la cual viven.

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Texto oral	"El pequeño Meliñir" (cuento)
Texto escrito	"Macedonia”(receta) P.322
Palabras de vocabulario semanal	ingredientes, hondo, reposar, colocar
Palabras de uso frecuente semanal	manzana, azúcar, fruta
Taller escritor	Mi postre de frutas

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