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8P.98| TE | Suma y resta Planificación 45 minutos

Recursos

Cartulinas, papellustre (rectángulos de igual ancho pero distinto largo), cinta adhesiva y pegamento.

Propósito

Que los estudiantes resuelvan problemas aditivos en que la operación no se corresponde con la acción involucrada en el problema.

Habillidad

Representar/resolver problemas.

Gestión

Se sugiere continuar con la misma gestión realizada para los problemas anteriores.

Después de que analicen el diagrama del Texto del Estudiante, pídales que escriban la expresión matemática que representa la situación.

10Jorge tenía 95 láminas. Le dio algunas a su amiga y se quedó con 63.

iCuántas le dio a su amiga?

b) Completa el diagrama y descubre el número de láminas que le dio a su amiga.

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Consideraciones didácticas

Los ninos pueden identificar que el cálculo 95-63 permite encontrar la respuesta al problema, dejándose llevar por la palabra clave "regaló". Sin embargo, las 63 láminas no es la cantidad que regala a su amiga, sino las que quedan una vez que le regala a su amiga.Para que entiendan por qué es necesario hacer ese cálculo, es útil hacer un diagrama para representar la situación.

95 son las láminas que tenia, la flecha indica que se saca una cantidad desconocida de láminas, yla barra con el número 63 representa la cantidad de láminas que quedan.



a))Escribe la frase numérica.


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Matemática Tomo1