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a)Escribe la frase numérica.

b)Completa los números que conoces y descubre cuántas fichas tenía al principio.

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P.97| TE | Suma y resta Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes resuelvan problemas aditivos en que la operación no se corresponde directamente con la acción involucrada en el problema.

Habilidad

Representar / resolver problemas.

Gestión

En esta página, se estudia un problema en que la acción del tipo quitar no se corresponde con la resta, sino con la suma. Al igual que en el problema anterior, en este tipo de problemas es importante el uso de diagramas, ya que ayuda a los ninos comprender por qué se debe sumar, aunque la acción sea del tipo quitar.

Una vez que analizan el diagrama del texto, pídales que escriban la expresión matemática que representa la situación:

18+6

Observando el diagrama deducen que, si se conoce una parte (6 bolitas regaladas) y otra parte (bolitas que quedan), es posible saber el total (bolitas que tenía) sumando. Es decir, el cálculo 18+6 permite encontrar la cantidad de bolitas que tenia al principio.

Consideraciones didácticas

En este caso y en los problemas anteriores, los ninos pueden elaborar los diagramas sin describir las cantidades involucradas. (En tal caso, incítelos a que las describan). Asimismo, pueden usar símbolos para consensuar cuándo se está"quitando"o "agregando'". Por ejemplo: en el problema 9, pueden hacer un diagrama como el siguiente:

Lo que se quita puede tener el mismo color que lo que queda, ya que son parte de una misma cantidad. La flecha hacia abajo indica que esa cantidad se quita.

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CAPiTuLO 8|Suma y resta

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