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Restar

Consideraciones didácticas

Este tipo de restas (de números terminados en cero), igual que los cálculos anteriores, contribuyen a consolidar la comprensión de la estructura del sistema de numeración decimal; por ello, interesa que los ninos extiendan el conocimiento que poseen de los números y el conteo para calcularlas. Es importante que dominen este tipo de cálculos para que después desarrollen técnicas de cálculo mental.

P.19| TE | Números hasta 100Planificación 45 minutos

Recursos

Propósito

Que los estudiantes calculen restas de números múltiplos de 10.

Habilidad

Representar/argumentar y comunicar.

Gestión

Presente el problema 1 en un cartel o proyéctelo en la pizarra. Desafíelos a escribir la expresión matemática que resuelve el problema 50 - 40. Pregunte: iCon qué expresión podemos resolver este problema? Luego invítelos a pensar cómo se puede calcular dicha resta.

Dé un tiempo para que elaboren su estrategia. Luego invítelos a compartirlas. Se espera que reconozcan que una estrategia eficaz es restar las decenas;así, 5 decenas menos 4 decenas es 1 decena, es decir,10. Para verificar la respuesta, pida que representen la situación con los bloques base 10.

Para sistematizar lo anterior, invitelos a sacar su texto para comparar lo que acaban de realizar. Pidales que pongan atención en la tabla de valor posicional para que reconozcan y comprendan porqué,cuando restan números terminados en cero, es útil restar los dígitos de las decenas y mantener el 0 de las unidades.

Posteriormente, invítelos a desarrollar los ejercicios que vienen a continuación. En una puesta en común, permita que compartan sus resultados y estrategias. Ponga énfasis en que deben usar su conocimiento de los cálculos de dígitos para calcular estas sumas. Por ejemplo: si saben que 4 – 2 es 2,entonces 40– 20 es 20.



Cubos multibase.

CAPíTuLO1 |Números hasta 100

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