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P. 20TE Números hasta 100

Planificación 45 minutos

TE 35 minutos

CAQ 10 minutos

Recursos

Cubos base 10.

Propósito

Que los estudiantes calculen restas de números múltiplos de 10.

Habilidad

Representar/argumentar y comunicar.

Gestión

Presente el problema 2 en un cartel o proyéctelo en la pizarra. Pregunte: jHay más lápices rojos o más verdes? Desafielos a escribir la expresión matemática que resuelve el problema (38 – 5). Luego invítelos a pensar cómo se puede calcular dicha resta.

Dé un tiempo para que elaboren su estrategia. Luego invítelos a compartirlas. Se espera que reconozcan que una estrategia eficaz es restar las unidades;así, 8 unidades menos 5 unidades es 3 unidades, y luego agregar 3 decenas (30+3) ). Para verificar la respuesta, pida que representen la situación con los bloques base 10.

Para sistematizar lo anterior, invitelos a sacar su texto para comparar lo que acaban de realizar. Pídales que pongan atención en la tabla de valor posicional para reconozcan y comprendan por qué deben restar primeros las unidades y luego las decenas.

Posteriormente, invítelos a desarrollar los ejercicios que vienen a continuación. En una puesta en común, permita que compartan sus resultados y estrategias. Ponga énfasis en que deben usar su conocimiento de los cálculos de digitos ylas sumas de números terminados en cero.

Conociendo las diferencias individuales de sus alumnos, permita a quienes lo requieran usar material concreto para resolver el problema.

2Hay 38 lápices de colores, de los cuales 5 son rojos y el resto yerde.

Consideraciones didácticas

En el tipo de cálculo de la actividad 3, se espera que no recurran a técnicas de conteo, ya que se pretende que apliquen sus conocimientos del sistema de numeración decimal. Si presentan dificultades, puede usar material concreto, que los ayudará a reconocer la regularidad que existe cuando a un número se le resta el digito de las unidades.


Cuaderno de Actividades página 10· Tomo 1 Ticket de salida páqina 20· Tomo 1

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Matemática Tomo1