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1P.24 | TE | Números hasta 100Planificación 45 minutos

Recursos

Material concreto.

Propósito

Que los estudiantes ejerciten lo aprendido.

Habilidad

Resolver problemas.

Gestión

Estos ejercicios le permitirán evaluar formativamente lo aprendido hasta ahora. Por ello, permita que los ninos resuelvan los ejercicios de manera autónoma. Luego, en una puesta en común, favorezca que comuniquen sus resultados y las estrategias empleadas. Avance de manera sucesiva y lea cada actividad con ellos para apoyar a quienes aún no tienen la fluidez necesaria.

En la actividad 1, deben cuantificar una colección de objetos agrupados de 10 y sueltos. Se espera que cuantifiquen los grupos de 10 (20), luego los sueltos (6) y finalmente sumen 20 + 6.

En la actividad 2, deben reconocer el valor posicional de los digitos del número.

En la actividad 3, deben comparar los números utilizando los símbolos mayor y menor.

En la actividad 4, indiqueles que el grupo que tiene mayor puntaje es el ganador. Al finalizar esta actividad, favorezca que expliquen en qué se fjan cuando comparan dos números.

Permita el uso de material concreto a los ninos que aún lo requieran.

Ejercicios

iCuántas hojas de papel lustre hay? Cuéntalas.

Observemos el número 48.

a) EI número 4 significa que hay decenas.

b)48 es la suma de grupos de 1.

c) 2 más que 48 es

3iQué número es mayor? Usa > o <.

a)2332b)8079c) 40□42

Tomás dice que el equipo rojo ganó. iPor qué lo dice?Comprueba contando.

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Evaluación formativa

En la actividad 4, puede preguntarles por cuántos puntos ganó el Equipo Rojo. Para verificar sus respuestas, pueden recurrir a la tabla de 100 y contar cuánto le falta al 49 para llegar al 51.



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Matemática Tomo1