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Capitulo 2. Pensando cómo calcular Q 11 horas pedagógicas.

Visión general

En este capítulo, los estudiantes se enfrentan al cálculo de sumas y restas de dos números de dos cifras. Recurren a los conocimientos de que disponen del sistema de numeración para utilizar la técnica de descomposición aditiva.

Objetivos del capítulo

OA9: Demostrar que comprende la adición y sustracción en el ámbito del 0 al 100.

Aprendizajes previos

• Contar colecciones hasta 100.

• Componer y descomponer números.

• Sumar y restar usando números entre 0 y 20.

Actitud

Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

2P.28 | TE | Pensando cómo calcular Planificación 20 minutos

Recursos

Fichas, cubos, bloques base 10.

Propósito

Que los estudiantes representen una situación asociada a la acción de juntar que involucra una suma de dos números de dos cifras.

Habilidad

Representar.

Gestión

Proyecte el enunciado del problema o preséntelo en un cartel y pida a los ninos que lo representen,usando material concreto (fichas, bloques base 10, cubos u otros materiales). Después de dar un tiempo, haga una puesta en común para compartir las maneras que han elegido para representar los datos del problema.

En la próxima página se analiza algunas representaciones del problema que podrían realizar los estudiantes.

Pensando cómo calcular

Sumar

1José tiene 12 calugas, y Laura tiene 23 calugas.

iCuántas calugas hay en total?

a) Escribe una expresión para encontrar el total de calugas.

b) iCuántas calugas hay en total?

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Consideraciones didácticas

El objetivo de esta actividad no es que resuelvan el problema, sino que representen las cantidades involucradas para que esto les ayude posteriormente a construir una estrategia para realizar el cálculo de sumas de números de dos cifras.

Se espera que representen las cantidades mediante grupos de 10,como lo estudiaron en el capítulo de números hasta 100.


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Matemática Tomo