Página — Sumo 2 (pág. 63)

Formar triángulos

1Cortemos rectángulos y cuadrados por las lineas punteadas.Pensemos en la forma de las esquinas.

iPodemos formar cuadrados o rectángulos usando dos triángulos de cada tipo?

Con b) se puede formar un rectángulo y con d)'un cuadrado.

iPuedes adivinarlo antes de probar?

53

Evaluación formativa

Entregue a cada nino un par de triángulos rectángulos y pídales que formen:

1.Un rectángulo

2. Una figura que no sea un rectángulo

Planificación 45 minutos

Recursos

Cuadrado y rectángulo grande de cartulina con color por el anverso y reverso.

Propósito

Que los estudiantes profundicen el estudio de los triángulos y su relación con los cuadrados y rectángulos.

Habilidad

Representar.

Gestión

Entrégueles papeles de diferentes tamanos (prefiera que sean de desecho) y pida que formen un cuadrado. Luego pídales cortar el cuadrado por la diagonal, formando dos triángulos. Pregunte:jCómo son los triángulos que se forman? jQuépasaría si ponemos uno encima del otro? Los alumnos concluyen que los triángulos son iguales.iCómo son las esquinas de los triángulos? Se dan cuenta de que cada triángulo tiene una esquina "grande"y dos"más chicas"

Luego, coloque triángulos en la pizarra y pida a algún nino que pase para formar un cuadrado con ellos.

Destaque que la esquina más grande se forma con las dos"más chicas"

Repita la misma gestión con el rectángulo.

Finalmente, destaque que con el cuadrado y con el rectángulo se forman dos triángulos iguales.En el caso del cuadrado, tiene sólo dos lados iguales; en cambio, en el rectángulo tiene tres lados distintos.

Finalmente, pídales que abran su texto en la página 53 y que realicen la actividad 2: tienen que identificar con qué triángulos se puede formar cuadrados o rectángulos. La idea es que indiquen cuáles creen que se usan antes de intentar formarlos. Si un niño propone un triángulo,por ejemplo, el "a', entréguele dos triángulos y pídale que forme un cuadrado o un rectángulo,según lo haya propuesto. Después de repetir la misma gestión con los otros triángulos, concluyen que con el triángulo"b"se forma un rectángulo y con el "d"se forma un cuadrado.




3

Capítulo 13 Figuras 2D

6