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Recursos

Rectángulos de cartulina, cuadrados de cartulina de color por el anverso y el reverso.

Tijeras.

Regla graduada.

Propósito

Que los estudiantes dibujen y formen figuras,utilizando otras.

Habilidad

Representar/resolver problemas.

Gestión

Digales que hagan el ejercicio 3: tienen que dibujar triángulos, cuadrados y rectángulos sobre el cuadriculado. La idea es que formen la mayor cantidad de figuras posible. Desafielos a dibujar figuras lo "más rara posibles"; por ejemplo: triángulos obtusángulos, cuadrados cuyos lados estén por la diagonal de un cuadrado, etc.

En el ejercicio 4, entregue a cada nino (o parejas de ninos) tres rectángulos iguales con las medidas indicadas en el texto. En primer lugar, pídales que usen sólo uno de ellos y lo recorten para formar 2 rectángulos cualquiera. Dé un tiempo para que piensen cómo hacerlo y dígales que,cuando estén seguros, lo recorten. Pidales que muestren los rectángulos formados y que expliquen su decisión. jEs necesario medir para formar los dos cuadrados? jEs necesario medir para formar los dos rectángulos?

Repita la misma gestión para las actividades b)y c).

En el ejercicio 5, entregue a cada nino (o parejas de ninos) un cuadrado grande de cartulina de color y pídales que lo recorten por la diagonal para formar dos triángulos. Luego, desafielos a formar la mayor cantidad de cuadriláteros posible con esos dos triángulos. Dado que tienen color por las dos caras, podrán formar figuras rotando alguno de ellos.

3Conectemos estos puntos usando líneas rectas para formar ∆, y . Respuesta variada, por ejemplo:

Usa un rectángulo de papel para formar las siguientes figuras.

a)2 rectángulos b)2 cuadrados c) 4 triángulos

5Corta un papel papel lustre como se muestra en la imagen y forma un rectángulo, un cuadrado y un triángulo.

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Consideraciones didácticas

Para formar los cuadriláteros, los triángulos se deben yuxtapo ner; es decir, deben coincidir exactamente por los lados. Así, podrían formar una de estas figuras y la otra no.






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MatematicaTomo2