Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 60)

Actividad complementaria 7

Profundización

Pídales que, a partir de la observación realizada en la actividad, describan y expliquen cómo se relaciona esta con el movimiento de rotación de la Tierra.

Errores frecuentes

Hay algunas personas que creen que el dia que se agrega al mes de febrero, es producto del movimiento de rotación que realiza la Tierra; sin embargo, este se crea para ajustar el año cronológico con las estaciones del año, movimiento relacionado con la traslación del Sol.

Actividad complementaria 8

Refuerzo

Con la información recogida en el cuadro complete un diagrama de Venn de manera que puedan establecer relaciones y comparaciones entre los fenómenos, fomentando la diversidad de aprendizajes de sus estudiantes.

Modelo fenómenos asociados al movimiento de los astros

(Páginas 52 a 58)

Orientaciones al docente

Antes de comenzar, realice la estrategia de corporalidad:respiración: Siéntate cómodamente con la espalda derecha y respira con tranquilidad. Imagina que dibujas montañas en el aire a medida que inhalas y exhalas.Repite 5 veces. Luego, dibujas el mar. Repite 5 veces.

La actividad de la página 52, trabaja la habilidad de inferir y modelar y tiene como propósito que observen cómo se producen los eclipses. Luego, en la página 53,se trabajan los tipos de los eclipses. En esta página se presenta la sección de trabajo con TIC, la que muestra un video del eclipse solar. En la página 59 de esta guía encontrará un instrumento de evaluación. Además,puede utilizar el RDC, el cual muestra eclipses reales.Como apoyo a esta actividad, mencióneles que una manera fácil de recordar los eclipses es mediante sus nombres. El nombre dice qué es lo que se pone oscuro cuando ocurre el eclipse: en un eclipse solar, el Sol se pone más oscuro y en un eclipse lunar, la Luna se pone más oscura.

-Cuénteles que nunca deben mirar directamente el Sol,ya que puede dañar su vista. Para ver un eclipse solar,se necesita tener lentes especiales. Los lentes para soldar pueden servir; sin embargo, los anteojos de Sol no sirven aunque se pongan muchos unos sobre otros.

En las páginas 56 y 57, se trabajan las fases de la Luna.En una primera instancia, deben recordar la actividad

realizada en la Misión inicial, en la cual deben observar por un mes la Luna y anotar sus cambios. Para complementar el tema, realice la Actividad complementaria 9 de esta gua.Aplique la estrategia de lenguaje: leer.

En la actividad de la página 58, trabajarán con la habilidad de analizar, en este caso un calendario lunar.Esta actividad tiene como propósito que sus estudiantes logren entender que las fases de la Luna se comportan cíclicamente y que en un año se producen varios ciclos.Podrán concluir que el ciclo dura 28 días.

Taller de ciencias (Páginas 54 y 55)

Orientaciones al docente

Lean en conjunto el objetivo, las habilidades y las actitudes que se trabajarán y que forman parte de esta actividad de aprendizaje. En esta actividad trabajarán todas las etapas de la investigación cientifica. Por otro lado, toman relevancia las actitudes, como es el manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes.

En esta actividad deberán elegir una pregunta de investigación y, frente a esta, formular una hipótesis.Algunas hipótesis para las preguntas podrían ser:

Hipótesis para pregunta 1:

La Luna se ve diferente durante las noches porque se mueve en torno a la Tierra.

Hipótesis para pregunta 2:

La Luna se ve diferente durante las noches porque la Tierra gira en torno al sol.

Recuérdeles que la experimentación se realiza para rechazar o aceptar la hipótesis y que el registro de resultados y la obtención de evidencias es una etapa fundamental para llegar a las conclusiones.

En la página 56 de esta Guía, se presenta un material complementario para que los oriente en la comunicación de resultados, en este caso, los trípticos. Para evaluar su trabajo en el Taller de Ciencias, pídales que respondan la sección jCómo lo hice?, la que se encuentra al finalizar el taller. Además, en la página 6o de esta Guía, encontraráun instrumento de evaluación.

--Actividad complementaria 9Refuerzo

Pida a sus estudiantes que ingresen a la página web https://spaceplace.nasa.gov/oreo-moon/sp/ En esta página podrán leer y observar sobre las fases de la Luna.Además, solicíteles realizar la actividad de la página donde crearán las fases de la Luna con galletas.


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Ciencias Naturales· 3.o básico