Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 100)

Propósito de la lección

Esta lección tiene como propósito que las y los estudiantes conozcan los roles que cumplen las plantas, incluidas las plantas nativas y los cultivos de nuestro pais, las observen e investiguen, valoren el aporte que ellas representan para la existencia de la vida en el planeta y describan la importancia de cuidarlas implementando medidas para ello.

La propuesta didáctica se basa en acercar al estudiante a su entorno cotidiano mediante diversas experiencias de aprendizaje, por ejemplo, analizar resultados de una experiencia,investigar sobre plantas nativas o crear un muestrario de diferentes hojas, logrando así los aprendizajes esperados. En esta lección el trabajo de análisis e investigación referente a los temas de las plantas forma parte esencial en la construcción de nuevos aprendizajes, poniendo en práctica las etapas de investigación cientifica. Las plantas son de importancia crítica para mejorar las prácticas de implementación de espacios de aprendizaje al aire libre. Para los niños, crean un mundo mágico donde la imaginación puede vagar sin fin. Las actividades curriculares se extienden al aire libre, donde la interacción con plantas estimula el aprendizaje mediante todas las asignaturas. (https://naturalearning.org, 2012)

En la lección las actitudes derivadas de los objetivos de aprendizaje transversales (OAT), se trabajan de manera integrada con el contenido y las habilidades. Esto se puede evidenciar, por ejemplo, en las actividades en que se analizan situaciones en las que ha intervenido el ser humano provocando daño al medio ambiente, desarrollando así conductas de cuidado y protección. Además, al realizar actividades en equipo, se fomenta el trabajo colaborativo.

Para promover el interés y la curiosidad por aprender, se presenta la sección Ciencia al día. Estas páginas buscan motivarlos con actividades de aprendizaje, como juegos, curiosidades y cientificas y cientificos del pais. Además, se los acerca a diversos temas científicos mediante la sección Ciencia-Tecnologia y Sociedad (CTS) promoviendo el trabajo de la alfabetización cientifica. Los indicadores de la alfabetización apuntan a los conocimientos, habilidades y actitudes que puedan desarrollar mientras estudian algunos hitos y conocimientos básicos, para entender qué es la ciencia, cómo se construye y cómo deriva en tecnología. (Losada, 2010).

Como parte del proceso de aprendizaje, al final de las lecciones se entrega una evaluación de proceso que permite verificar el nivel de logro del estudiante respecto a las metas propuestas al inicio de la unidad. Toda evaluación tiene como objetivo medir el progreso del logro de los aprendizajes; ser una herramienta que permita la autorregulación; proporcionar información para conocer fortalezas y debilidades;retroalimentar la enseñanza y potenciar los logros esperados en la asignatura y, además, ser una herramienta útil para orientar la planificación.

Ciencia al día (Páginas 162 y 163)

Orientaciones al docente

Para dar inicio a la lección, cuénteles qué aprenderán y para qué lo están aprendiendo. Todo ello con el fin de que entiendan cuál es la importancia de estudiar esta lección, en este caso, entender lo esencial que son las plantas para nuestras vidas. Instelos a descubrir qué les interesa aprender de la lección y a escribir sus metas.

Para incentivar el interés por el aprendizaje y la investigación, pídales que busquen otros animales o algunas plantas que tengan la capacidad de camuflarse, como se muestra en las Curiosidades: el panchote, un cangrejo chileno, gue toma los colores del huiro para camuflarse en ecosistemas marinos o algunas especies de violetas que se camuflan en las rocas evitando a los herbívoros.Cuénteles que es muy común confundir camuflaje con mimetismo. Para explicarlo lea la sección Errores frecuentes presentada al final de la página.

En CTs se habla sobre plantas que puede prevenir el Alzheimer. El Alzheimer es una enfermedad cerebral que provoca problemas de memoria, la forma de pensar y el carácter o la manera de comportarse. Esta enfermedad no es una forma normal del envejecimiento, pero se da con mayor frecuencia en personas de la tercera edad. En la sección, jCientificas y científicos en Chile! conocerán cómo se están contrarrestando los efectos contaminantes de las mineras con el uso de plantas.

-En jA jugar! los nombres de las frutas y verduras son:manzana, pera, frutilla, alcachofa lechuga y cebolla.

Al finalizar la sección, se encontrarán con una Misión inicial, en la que los desafiarán a organizar una campaña que promueva el cuidado de las plantas creando una canción. Realice este trabajo interdisciplinariamente con el profesor o la profesora de Música.

Errores frecuentes

Es muy común confundir camuflaje con el mimetismo. Se entiende por camuflaje al conjunto de estrategias que pueden adoptar animales y plantas para esconderse, tanto de predadores como de presas. En cambio, en el mimetismo las especies cuentan con diseños especiales para sobrevivir. En resumen, en el camuflaje se busca parecerse al entorno, en el mimetismo se busca ser reconocido como una especie peligrosa o de mal sabor.

Fuente: http://especieschilenas.blogspot.cl/2016/12/un-vistazo-al-camuflaje-y-mimetismo-en.html

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Ciencias Naturales· 3.o básico