Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 137)

mostración, los estudiantes debieran comprender que hay tres criterios clave que deben utilizar:

1. La estrategia del subrayado se debe aplicar después de haber hecho una lectura completa del texto.

2. Para seleccionar las ideas que debieran ser subrayadas en cada párrafo, ayuda preguntarse de qué me habla el texto.

3. Al leer en forma continua los fragmentos subrayados,este nuevo texto debiera tener sentido.

• Después de leer la biografia:

Conectores temporales

"Anne provenia de una familia pobre y habia perdido la visión cuando tenia cinco años.[.] Después de varios años y tras dos operaciones Anne recobró la visión. Luego se graduó con honores como maestra de ciegos".

Escribe brevemente:

Qué pasó primero?

Qué pasó despues?

Que ocurrió finalmente?

Observa cómo está escrito

Las palabras después y luego sirven para ordenar cronológicamente los hechos en un relato. Otras palabras que cumplen esta función son antes, mds tarde, entonces, cuando.

Para reforzar la actividad 9 con estudiantes más avanzados, puede aplicar la siguiente estrategia. Los autores María Concepción Giménez y Ricardo Velilla en el libro Taller de escritura 1 (Edunsa 1996) proponen trabajar los conectores temporales a partir de las nociones de fase inicial,fase intermedia y fase final. La siguiente es una clasificación sencilla que se puede utilizar con los estudiantes de 3°Básico para realizar múltiples actividades:

Por medio de esta sencilla clasificación se pueden realizar variadas actividades: reconocerlos y reemplazarlos en las lecturas; completar textos con los conectores; completar con el contenido textos que solo tengan conectores; ordenar secuencias de acciones desordenadas y luego escribir un párrafo que las describa, usando los conectores, etc.

Comprensión auditiva

Actividad de ampliación de comprensión

Comprensión literal:

1.iQué características tiene la enfermedad de Runyan?

2.iPor qué ella dejó de jugar fútbol?

3.iA qué se dedica Marla Runyan, además de ser deportista?

4. iQué relación plantea el texto entre Marla y Helen Keller?

Comprensión inferencial:

5.iCuál es el tema que trata?, iqué otro título le pondrías?

Comprensión global:

6. Busca razones en el texto que sirvan para apoyar la siguiente afirmación: "Las personas en situación de discapacidad pueden participar en competencias de alto rendimiento".

Opinión:

7.iQué te pareció el texto?, ite gustó el tema que trata?,ipor qué?

Uso de las TIC

Unidad

Voces de niñas

5

Fase inicial	Primero, al principio, al comienzo, inicialmente, en primer lugar.
Fase intermedia	Enseguida, después, luego, a continuación, posterior- mente.
Fase final	Finalmente, al final, después de todo, por ultimo, por fin.


Complemente la actividad 10 con las siguientes preguntas.


Lenguaje y Comunicación · 3°Básico

275