Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 140)

Orientaciones didácticas

• Socialización de la escritura:

En esta última fase, lo importante es que se trate de un contexto auténtico, es decir, que los textos sean leidos por otros con el fin de informarse. Seria interesante, por ejemplo, complementar esta actividad con una campaña para invitar a tomar conciencia en el entorno escolar sobre la igualdad de género, tal como se propone más adelante.

• Expongo la historia que escribí: para desarrollar la actividad de comunicación oral también es fundamental incluir una fase de modelación. Puede, por ejemplo, proyectar el siguiente video de la cuentacuentos Beatriz Montero: https://www.youtube.com/watch?v=ovowkw9jjBw

Para dirigir el modelamiento, solicite a los estudiantes que observen todo lo que hace Beatriz Montero con su cuerpo y su voz. Aproveche de destacar también la actitud que se debe tener al esuchar.

• Proyecto escolar: como se ha comentado anteriormente, es muy importante que las actividades de producción se lleven a cabo en contextos auténticos. Con este fin, los estudiantes pueden diseñar un proyecto en el que den a conocer sus trabajos de escritura y oralidad de esta subunidad. Una alternativa puede ser realizar una campaña en favor del respeto a la igualdad de género, pero quizás los alumnos prefieran desarrollar otro tipo de proyecto. Lo importante es que sean ellos quienes lo diseñen con ayuda del docente. Para orientar esta actividad, puede aplicar las siguientes etapas:

Diseño de un proyecto escolar

1. Planificación: en forma colectiva, definen aspectos claves para el desarrollo del proyecto:

• iCuál es el objetivo de la campaña?

• iPara quién estará destinada?

• iQué acciones se llevarán a cabo?

• iCómo se organizará el curso?

2. Organización: el curso se divide en grupos y se asignan tareas y plazos, completando una tabla como la siguiente:

3. Ejecución: los grupos desarrollan las actividades respetando la tabla anterior. El docente debe guiar el proceso, orientando a los estudiantes permanentemente respecto de las actividades y de cómo trabajar en equipo. Aproveche esta instancia para enfatizar constantemente en las actitudes relacionadas con el trabajo colaborativo: responsabilidad y respeto por las opiniones de los otros.

4. Socialización de la campaña: en esta fase se lanza la campaña. Los estudiantes pueden, por ejemplo, crear diferentes diarios murales con biografias de mujeres destacadas y hacer una presentación ante el colegio en la que se relaten oralmente las historias.

5. Evaluación: al finalizar, será fundamental evaluar el trabajo realizado. Para ello, se podrá aplicar una pauta de evaluación como la siguiente para que los alumnos se auto y coevalúen. El docente podrá incluir aquellos indicadores que le parezcan más importantes.

Despues de escribir, comparte el texto con tu curso.	Publicalo
	en el diario
Haz un cartel en una hoja de bloc, pega tu texto
y acompáñalo con un dibujo o foto.	mural.

Tareas	Responsables	Fechas

Coevaluación grupal
1. iRespetamos la tabla de organización realizando las tareas en los plazos asignados?
2. iTrabajamos en forma limpia y ordenada?
3.jFuimos creativos en nuestra presentación?
Autoevaluación
εRespeté a mis compañeros de grupo, aceptando sus opiniones y buscando siempre llegar a acuerdo?
iTrabajé en forma responsable, cumpliendo mis tareas y plazos asignados?
iTrabajé en forma limpia y ordenada?

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Guia Didáctica del Docente