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	Indicadores de Evaluación	Tiempo
		4 horas pedagógicas
	• Cuentan una secuencia de números a partir de un número dado de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás. • Cuentan de 3 en 3, comenzando desde cualquier múltiplo de 3, hacia adelante y hacia atrás. • Cuentan de 4 en 4, comenzando desde cualquier múltiplo de 4, hacia adelante y hacia atrás. • Identifican y corrigen errores u omisiones en una secuencia con a lo menos 5 números para que el conteo sea correcto. • Usan un patrón de conteo para indicar el valor de una cantidad de dinero, por ejemplo, de una pila de monedas. • Explican el patrón de conteo usado en una secuencia de números dados.	12 horas pedagógicas
	• Leen números del 0 al 1 0oo dados en cifras o en palabras. • Escriben números de múltiplos de diez hasta 90 en cifras y en palabras. • Escriben números de múltiplos de cien hasta 9oo en cifras y en palabras. • Representan números dados en forma concreta; por ejemplo: - con material multibase - en una hilera de perlas - en un libro de 10 tablas de 100 • Representan un número dado en forma pictórica; por ejemplo: - utilizando material concreto multibase de manera concreta, pictórica y simbólica y viceversa - en la recta numérica utilizando las 10 tablas de 100 de manera simbólica, concreta o pictórica y viceversa • Representan un número dado, usando expresiones; por ejemplo: 346 = 400– 54 o 346 = 320 + 26 u otras.	12 horas pedagógicas
	• Representan un número dado de diferentes maneras, utilizando material concreto, y explican la equivalencia. • Explican el valor de cada cifra de números de tres dígitos iguales de acuerdo a su posición, representando las posiciones de manera gráfica: cubito (unidades), barra (decenas), tabla cuadrada (centenas). • Representan un número dado por medio de los 3 niveles diferentes de abstracción; por ejemplo: -5 centenas, 4 decenas, 3 unidades -543 . • Escriben con palabras números hasta 1 000.
	• Nombran los números que "rodean" a otro número en la "tabla de 100". • Nombran números faltantes en partes de tablas de 100. • Forman todos los números con 3 cifras diferentes, los ordenan de menor a mayor o viceversa y explican el valor posicional de los números. • Ordenan una secuencia de números en forma ascendente y descendente: -en la recta numérica en un libro de 10 tablas de 100 con ayuda de la tabla de valor posicional -usando software educativo interactivo	12 horas pedagógicas

Matemática.3°Básico

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