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Incentívelos a exponer sus ideas y opiniones de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas formas de expresión (OAT 8).

:Cómo voy? Evaluación de proceso 1

Texto del estudiante Páginas 280 y 281

En esta instancia se proponen actividades en las que los estudiantes pueden aplicar los contenidos, habilidades y estrategias trabajados en el tema relacionados con la resolución de problemas aditivos y multiplicativos.

La primera pregunta de la evaluación implica la lectura de un texto multimodal, esto es, una combinación de imágenes y texto y que en este caso corresponde a un tríptico. El estudiante debe extraer información explicita, para lo que conviene que determine el tipo de información que se presenta en cada "plana":a la izquierda se ofrecen datos del consumo de agua; a la derecha, recomendaciones para cuidar el agua. Para apoyar esta lectura, se sugiere que los alumnos marquen o destaquen en quésector de la ilustración encuentran la información necesaria, tal como se indica en el OA 2 de Lenguaje y Comunicación.

Se sugiere leer toda la evaluación en voz alta y verificar que todos sus alumnos comprenden las instrucciones. Luego, solicíteles desarrollar las actividades. Es recomendable monitorear el trabajo de los estudiantes para verificar su comprensión y posibles dudas.

Cuando terminen de resolver las actividades propuestas, se recomienda hacer una revisión en conjunto y guiarlos a completar la sección Mis logros.

Mis logros

Comente a sus estudiantes que esta sección tiene el propósito de proveerles de un registro de sus desempeños.

Se sugiere realizar una revisión de las actividades de la evaluación iCómo voy? con la siguiente lista de cotejo, y así recolectar evidencias sobre los aprendizajes de sus estudiantes.

Luego de aplicar la lista de cotejo, identifique los indicadores no logrados y proponga las siguientes actividades según corresponda.

Actividad sugerida

Indicador 1

Remedial

Plantee el siguiente problema a sus estudiantes:

Diana tiene 350 en su monedero. Mar´a tiene 200 en el suyo. jCuánto dinero tienen en total?

Guíe a los estudiantes a plantear la operación que corresponde a este problema. Luego, resuélvala con ellos.

Indicador 2

Plantee el siguiente problema a sus estudiantes:

En una feria artesanal hay una caja con 9 llaveros. iCuántos hay en 6 cajas idénticas?

Guíe a los estudiantes a plantear la operación que corresponde a este problema. Luego, resuélvala con ellos.

Indicador 3

Entregue a sus estudiantes información para que puedan crear en conjunto con el curso un problema aditivo y uno multiplicativo.

Medios de comunicación

Unidad 4




Indicador	ítem
1. Resuelven problemas aditivos.	1ay 2a
2. Resuelven problemas multiplicativos.	1by2b
3. Crean problemas aditivos y multiplicativos.	3

Matemática.3°Básicc

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