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Luego, invítelos a responder las preguntas planteadas en el Texto, que les permitirán activar sus conocimientos previos respecto al tema de los problemas aditivos y multiplicativos.Para complementar estas preguntas, solicíteles que compartan sus respuestas y opinen sobre si sería entretenido e interesante visitar una granja educativa.

Explico mi estrategia

Las actividades propuestas para esta sección permitirán que sus estudiantes reconozcan información en un contexto dado y la utilicen para resolver un problema aditivo, y así establecer una estrategia que permita resolver otro.

Guíe a sus estudiantes en la descripción de los pasos de su estrategia. Enfatice en el uso correcto de la gramática y de la ortografia explicándoles que esto permite una mejor comunicación.

Problemas aditivos

Texto del estudiante Páginas 270 a la 273

En estas páginas, los estudiantes se enfrentarán a problemas que para resolverlos deberán utilizar la adición y la sustracción. Dichas actividades permiten que ellos trabajen en forma individual así como también en forma colectiva.

Exploro

En esta sección se plantea una situación relacionada con el Dia del Patrimonio, el cual se promociona a través de la televisión, de manera tal que los estudiantes vayan acercándose a los aprendizajes que trabajarán más adelante.

La primera actividad de la sección Exploro implica la lectura de un texto multimodal, esto es, una combinación de imágenes y texto. El estudiante debe extraer información explicita,identificando la cantidad de monumentos que se presenta en la pantalla del televisor. Para apoyar esta lectura, se sugiere que los alumnos marquen o destaquen en qué sector de la ilustración encuentran la información necesaria, tal como se indica en el OA 2 de Lenguaje y Comunicación.

A

Para desarrollar esta actividad, puede utilizar material concreto para ejemplificar la tabla de información. Se recomienda que los estudiantes vayan destacando la información solicitada para que plateen el algoritmo de la operación correspondiente.Se sugiere desarrollar la actividad en conjunto con el curso,paso a paso, para verificar la comprensión de todos. Permítales comentar sobre lugares que pudieran conocer y que son parte del patrimonio cultural de nuestro pais.

Medios de comunicación

Unidad 4



Matemática·3°Básicc

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