Página — Matematica 3 (pág. 115)

Explico mi estrategia

Las actividades propuestas para esta sección permitirán que sus estudiantes generen sus propias estrategias para determinar cantidades de partes que cumplen con alguna condición al dividir el entero. Por medio de esta actividad se estimula la representación de fracciones y se espera que los alumnos incorporen conceptos matemáticos progresivamente.

Guie a sus estudiantes en la descripción de los pasos de su estrategia. Enfatice en el uso correcto de la gramática y de la ortografia, explicándoles que esto permite una mejor comunicación.

Representación de fracciones

Texto del estudiante Páginas 284 a la 289

En esta experiencia de aprendizaje se espera que los estudiantes sean capaces de comprender y representar fracciones simples, como mitades y cuartos en un entero, de manera concreta, pictórica y simbólica.

Exploro

La actividad propuesta considera la manipulación de material concreto con el fin de involucrar a los alumnos en la construcción de sus aprendizajes. Además, se considera el tránsito entre lo concreto, pictórico y simbólico (OA n). El uso de un papel lustre para representar un entero y las partes iguales en las que se puede dividir ayuda al estudiante a comprender las partes de una fracción.

Para desarrollar las actividades propuestas en la página 284,puede utilizar el apoyo de papeles u otro material concreto. Se recomienda papeles cuadrados, ya que este material facilita la comprensión de la representación de fracciones.

Se sugiere desarrollar la actividad en conjunto con el curso,paso a paso, para verificar la comprensión de todos.

Desarrollo de actitudes

Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.

Procure motivar constantemente a sus estudiantes en el aprendizaje de la matemática. Pidales que opinen sobre la afirmación "equivocarse o no saber resolver alguna actividad no es impedimento para aprender". A partir de sus comentarios, anímelos a confiar en sus capacidades.

Medios de comunicación

Unidad 4



Matemática·3°Básicc

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