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P.80 | TE | CUANTO APRENDI?Planificación 50 minutos

Gestión

7.Aplicar lo aprendido en situaciones de reparto equitativo y exhaustivo, dividiendo la cantidad de dL en 5 partes iguales. Se espera que usen como referencia la tabla de multiplicación del 5.

8.Practicar las reqlas de división verificando con las tablas de multiplicar asociadas a cada divisor.

9. Reconocer fracciones en situaciones de medición de longitud, vinculando partes de la longitud de un metro con una fracción especifi ca. Se espera que los estudiantes puedan identifi car la fracción unitaria, advirtiendo que las partes en las que se divide el metro tienen el mismo tamano en cada caso. La identificación de las fracciones solicitadas puede realizarse a partir del conteo de partes o bien utilizando la fracción unitaria como unidad de medida. Por ejemplo, para el ejercicio (d) la fracción 4 puede usarse para operacionalizar el conteo de partes, considerando 1\cdot[\frac{1}{4}],2\cdot[\frac{1}{4}],3\cdot[\frac{1}{4}]

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Responde.

Se tienen 20 dL de jugo para cinco niños. Si se divide el jugo en partes iguales. jCuánto le corresponde a cada uno?

8Resuelve.

①54:9D 20:4©18:2①20:224:8①16:4

9Completa.

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Matemática Tomo2