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P.82 | TE |;CUANTO APRENDi?Planificación 65 minutos

CA 30 minutos

Gestión

13.Calcular perímetros de figuras 2D irregulares y compuestas por rectángulos y cuadrados. Se espera que los estudiantes reconozcan la cantidad de lados y la medida en cm de cada lado,para luego realizar una suma de las medidas identificadas. Es importante que los estudiantes, además de realizar la adición, expliciten la frase matemática asociada. También es posible calcular perímetro realizando estimaciones o comparando una fgura con otra. Para reconocer las estrategias utilizadas por los estudiantes propicie una discusión grupal.

14.Representar e identificar la posición de las manecillas del reloj a partir de una hora inicial de referencia y el tiempo transcurrido en minutos.Se espera que los estudiantes distingan el horario del minutero y reconozcan que las marcas del reloj sirven de escala para contar de 1 en 1 0 de 5 en 5 minutos. Si bien en un reloj real a la vez que se mueve el minutero también se mueve el horario, en esta actividad es suficiente con que los estudiantes imaqinen el movimiento de la manecilla del minutero del reloj y reconozcan la posición final de este.

15.Representar e identificar en una báscula de pesa una medida de peso compuesta por kilos y gramos. Se espera que los estudiantes puedan leer la doble graduación que admite la escala: de 250 en 250 gr y de 1 kg en 1 kg, junto con reconocer que el valor máximo posible a pesar corresponde a 10 kg.

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Medición

13Calcula el perímetro.

Dibuja en tu cuaderno un reloj con las manecillas indicando el tiempo transcurrido.

15Marca la posición de la aguja en la pesa.

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