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P. 84 I TE | AVENTURA MATEMATICA Planificación 4 horas

Gestión

En estas tres últimas páginas del texto escolar se abordan problemas no rutinarios que integran distintas habilidades matemáticas que han sido desarrolladas a lo largo del segundo semestre, conectando los ejes temáticos y conocimientos especificos de cada eje. En algunas actividades se presentaráuna llave que indica qué número representa la clave secreta. Al fi nal de las actividades hallarán un mensaje oculto, el cual pueden descifrar usando las claves.

Para iniciar la primera actividad le recomendamos recordar a los estudiantes que los amigos que van de excursión al vivero son 4: Ema, Sami, Matías y Gaspar. A continuación, se describe el propósito de cada actividad y las acciones esperadas por parte de los estudiantes:

1.Asociar la medida del contorno de un terreno con el cálculo de perímetro y determinar el perímetro de un rectángulo, conociendo las medidas de sus lados. Se espera, por una parte, que los estudiantes recuerden las propiedades de un rectángulo,identificando que sus lados opuestos son iguales y, por otra, que es posible calcular la medida de perímetro mediante la suma de los 4 lados.

2.Representar simbólicamente una fracción, interpretándola desde la relación parte todo. Se espera que los estudiantes reconozcan que la manzana es el todo o total referencial, el cual se debe dividir en 4 partes iguales, de modo que cada parte corresponde a\frac{\bar{1}}{4} de manzana.

Los amigos fueron a ver sus árboles frutales. Todos sus árboles tenían frutas.

R El jardinero propone cercar el lugar con los árboles. Ayuda a medir ese perímetro.

El número secreto es el perímetro.

Repartieron una fruta entre los 4 amigos.jQué fracción de la fruta comerá cada uno?

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de

El número secreto es el numerador de la fracción.




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MatemáticaTomo2