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Diario matemático

Es un espacio del cuaderno, u otro instrumento aparte, donde la o el estudiante desarrolla estrategias personales, exploraciones, definiciones personales o descubrimientos. Es fundamental que el docente explicite los momentos de su uso, y solicite a sus estudiantes registrar las fechas en cada caso.Por ejemplo, al resolver un problema, se pueden otorgar unos minutos de "exploración libre", en la que cada estudiante intenta realizarlo poniendo énfasis en su estrategia o procedimiento. El docente puede observar estos registros con posterioridad, orientarse en el desarrollo de las habilidades de sus estudiantes y verificar la comprensión de los conceptos de acuerdo al lenguaje que utiliza el alumno para explicar su pensamiento.

Esencialmente permitirá evaluar conocimientos y habilidades, según sea la tarea realizada.

Portafolio

Es una carpeta donde la o el estudiante puede guardar trabajos de la rutina diaria, relacionados con diferentes temas. Esta selección se realiza periódicamente en compañía del docente, buscando aquellos trabajos en los que ha tenido un buen desempeño. Esta herramienta es una evidencia para el docente que, a la vez, permite una autoevaluación por parte del alumno.

Su uso se orienta preferentemente a la evaluación de conocimientos, aunque en el proceso de selección de los trabajos permite también la evaluación de habilidades y actitudes, en la conversación con la o el estudiante.

Listas de cotejo

Registros de aspectos especificos que se demuestran durante una actividad. La evaluación puede ser individual o grupal dependiendo de cada caso. Se trata de listas de preguntas específicas para ser respondidas por el docente o por las y los estudiantes, incorporando contenidos, estrategias,habilidades y actitudes. Por ejemplo:

Contenidos: idiferencia números pares e impares? jexplica la clasificación de acuerdo a un criterio?, jinterpreta un pictograma? iconstruye una figura reflejada?. Es fundamental que, en este caso,se seleccionen actividades específicas para cada objetivo que permitan determinar su logro o no.

Estrategias: iCómo aprendí mejor: a) Leyendo comprensivamente , b) Escuchando una explicación,c) Observando un ejemplo

Habilidades: iRepresenta en otro formato la información dada? iFormula preguntas a partir de lo aprendido?

Actitudes: iMe interesó la actividad realizada? iPuedo poner otros ejemplos? jHice un trabajo ordenado?

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Matemática·4.° básico