Esta actividad es totalmente creativa. Se puede utilizar como una manifestación artistica y exponer los trabajos.

La referencia a animales prehistóricos es un buen momento para explicar la escala del tiempo.

La ilustración de la maratón de la Guía I3 puede servir como un ejercicio de observación para ser utilizado con fines matemáticos;también como tema de actividades sociales en las zonas urbanas.

La elaboración del paisaje de la región, en la Guía l5, se puede hacer con un modelo a escala. Expliquele a los niños el significado de este modelo haciendo que tomen una zona real, para realizar esta actividad.

La imagen de las Cataratas de Iguazú puede ser utilizada para hacer énfasis en la conservación del agua y sus características.

Explique a los ninos la diferencia entre humedad y precipitación para complementar la Guia 16.

Amplie la información sobre la vida en ambientes extremos Guía l6.

Recuerde utilizar la Tabla de Alcances y secuencias que está en el Manual de Implementación.

Estándares presentes en esta cartilla

Esta cartilla se relaciona en su mayor parte con el estándar:

Me identifico como ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y gue se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

A través de las actividades sugeridas, el nino maneja conocimientos propios de las ciencias referentes al entorno vivo, al entrono físico y a ciencia, tecnologia y sociedad, por medio de las siguientes acciones de pensamiento:

Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.