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Estándares: Recursos naturales (Guías 20 y 21)

📄 introduccion ciencias-naturales 🎓 primaria · 2° Primaria Colombia 🇨🇴 CO 🗣 Español

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Estándares de las Guías 20 y 21: buscar información citando fuentes, identificar flora, fauna, agua y suelo del entorno, formular preguntas, clasificar seres vivos e inertes y trabajar en grupo.

ciencias-naturales ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 2 min lectura

Solución — Página 26

Ciencias Naturales 2° · Cartilla

Contenido de la página: estándares para trabajar en Escuela Nueva

Esta página no trae ejercicios: es la presentación de las habilidades (estándares) que el estudiante debe alcanzar en las Guías 20 y 21 de la Unidad 7, Recursos naturales.

Guía 20. Los recursos naturales de nuestra región — Acciones de pensamiento y producción:

Busco información en diferentes fuentes (libros, internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente.
Identifico la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

Guía 21. Clasifiquemos los recursos naturales — Acciones de pensamiento y producción:

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas entre ellos y los clasifico.
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.

Respuesta: El estudiante debe saber buscar y citar información, identificar los recursos de su región (flora, fauna, agua, suelo), formular preguntas, clasificar seres vivos e inertes y colaborar en grupo.

Contenido de la página

Trabajar en Escuela Nueva los siguientes Estándares:

Guía 20. Los recursos naturales de nuestra región

Acciones de pensamiento y producción

Busco información en diferentes fuentes (libros, internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente.
Identifico la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

Guía 21. Clasifiquemos los recursos naturales

Acciones de pensamiento y producción

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas entre ellos y los clasifico.
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.

Pie de página: Ciencias Naturales y Educación Ambiental — 26

Tabla

Guía	Tema	Estándares principales
20	Los recursos naturales de nuestra región	Buscar información citando fuentes; identificar flora, fauna, agua y suelo; escuchar a los compañeros
21	Clasifiquemos los recursos naturales	Formular preguntas; describir y clasificar seres vivos e inertes; cumplir la función en el grupo

Glosario (5)

Estándar: Meta de aprendizaje: lo que el estudiante debe saber y saber hacer.
Flora: Conjunto de plantas de un lugar.
Fauna: Conjunto de animales de un lugar.
Objeto inerte: Objeto que no nace, no crece ni se alimenta, como una piedra o un clavo.
Crédito: Reconocer de quién es la información que usamos.

Temas y conceptos clave

Estándares de la Unidad 7Recursos naturalesHabilidades científicasBuscar información y dar crédito a las fuentesIdentificar flora, fauna, agua y suelo del entornoFormular preguntas y explorar respuestasClasificar seres vivos y objetos inertesEscuchar y respetar puntos de vista

Fuentes y referencias

Estándares básicos de competencias en Ciencias Naturales del Ministerio de Educación Nacional de Colombia

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Figuras de la página (2)

Dibujo de una niña de vestido naranja y camiseta verde sonriendo mientras desenrolla un pergamino blanco. — Figura 1 image

Ilustración de una niña de coletas con lápices tras las orejas y un niño de pelo rizado con camiseta azul, juntos sosteniendo una hoja grande de papel. — Figura 2 image

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Guía 20: los recursos naturales de nuestra región

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 881 caracteres

GUIA 2O. LOS RECURSOS NATURALES DE NUESTRA REGION ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION

• Busco información en diferentes fuentes (libros, internet, experiencias propias y de otros. .) y doy el crédito correspondiente.

• ldentifico la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

GUIA 21. CLASIFIQUEMOS LOS RECURSOS NATURALES ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION

• Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas entre ellos y los clasifico.• Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.

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Ciencias Naturales y Educación Ambiental

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