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Guía 15: Establezcamos relaciones de orden — Estándares y competencias

📄 introduccion matematica 🎓 primaria · 2° Primaria Colombia 🇨🇴 CO 🗣 Español

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Sin ejercicios. Estándares de la Guía 15: propiedades y relaciones entre números (par, impar, mayor, menor, múltiplo), comparar y ordenar objetos, posibilidad de eventos y cambio y variación.

matematica ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 1 min lectura

Solución — Página 69

Matematica 2° · Cartilla

Ejercicio 1

Esta página presenta los estándares de la Guía 15. Establezcamos relaciones de orden (Unidad 7) y anuncia que permite desarrollar las competencias en Matemáticas. No contiene ejercicios.

Los estándares que se trabajarán son:

Ejercicio 1

Reconocer propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.

Comparar y ordenar objetos respecto a atributos medibles (longitud, masa, capacidad).
Explicar, desde la propia experiencia, la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos (por ejemplo: ¿es posible que llueva en diciembre?).
Predecir si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro (comparar probabilidades de forma intuitiva).
Describir cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.

Respuesta

Página informativa; enumera las metas de aprendizaje de la Guía 15.

Contenido de la página

GUÍA 15. ESTABLEZCAMOS RELACIONES DE ORDEN

Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
Explico —desde mi experiencia— la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.
Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.

Me permite desarrollar mis Competencias en Matemáticas.

Glosario (4)

Múltiplo: Número que resulta de multiplicar otro número por un número natural (por ejemplo, 10 es múltiplo de 5).
Divisible: Un número es divisible por otro cuando la división es exacta, sin residuo.
Número par: Número que se puede agrupar de dos en dos sin que sobre ninguno (0, 2, 4, 6, 8...).
Número impar: Número que al agruparse de dos en dos deja uno sin pareja (1, 3, 5, 7...).

Temas y conceptos clave

Estándares de la Guía 15Relaciones de ordenPropiedades de los númerosPosibilidad de eventosparimparmayor quemenor quemúltiplodivisibleposibilidad de ocurrencia

Fuentes y referencias

Estándares Básicos de Competencias del MEN (Colombia)

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Figuras de la página (3)

Dibujo de una niña con moño rosado y un niño afro descendiente sonriendo y saludando con la mano levantada. — Figura 1 image

Niña con vestido naranja sosteniendo un pergamino junto al rótulo «Competencias en Matemáticas». — Figura 2 image

Dos niños con gorra, pensativos, con la mano en la barbilla. — Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

• Contar y comparar cantidades
• Vocabulario: mayor que, menor que, igual que

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Comparación de números usando los signos >, < y =

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 720 caracteres

GUIA 15. ESTABLEzCAMOS RELACIONES DE ORDEN

Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.l y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.en diferentes contextos.

•Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.

• Explico -desde mi experiencia- la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.• Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.

Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.

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Unidad 7

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