Recomendaciones para trabajar la Guía 11

En esta guía se amplía el conocimiento de los niños para medir la duración de eventos. La medida de la duración de un evento, como cualquier procedimiento de medida, consiste en comparar la extensión de la duración del evento medido con otro. En primer grado se midió con eventos como el goteo que se produce al pinchar con un alfiler una bolsa plástica que contiene agua. Aquí se toma un instrumento como el reloj para hacer esta medición. Revise lo que se enseña a los niños en las cartillas de ciencias naturales con relación al movimiento de rotación de la Tierra, que es el evento que se toma como referencia para construir las unidades estandarizadas para medir la duración de los eventos. En esta cartilla se tomó la decisión de utilizar el reloj digital, pero usted puede agregar la enseñanza del reloj mecánico.

Recomendaciones para trabajar la Guía 12

En la Guía 12 se amplía lo que se empezó en el grado primero, en relación con la utilización del propio cuerpo como sistema de referencia para dar cuenta de la posición de los objetos; aquí se da un paso adelante: se trata de ayudar a los niños a coordinar dos relaciones: "está delante de ____ y detrás de ____", "está a la derecha de ____ y a la izquierda de ____". A veces ayuda a los niños a coordinar estas dos relaciones el hecho de reemplazar la conjunción "y" por la palabra "pero", de tal manera que se puede decir: "está a la derecha de ____ pero a la izquierda de ____". Dar órdenes de estas dos formas permite a los niños apropiarse de este nuevo sentido del uso de la "y".

Si en el CRA tiene el juego de la "batalla naval", enséñelo a los niños. Este juego es muy útil para que los niños coordinen los dos ejes (horizontal y vertical) para dar cuenta de la posición de un punto en un plano. Si no lo conoce, búsquelo: es muy común en el mercado, y una vez que lo aprenda a jugar lo puede simular haciendo cuadrículas en papel cuadriculado.

Recomendaciones para trabajar la Guía 13

En esta guía los niños se enfrentan a experiencias que los ayudan a manejar giros (de tres valores: una vuelta completa, media vuelta y un cuarto de vuelta, y cada uno de ellos en dos sentidos: a la derecha y a la izquierda). Si en el CRA tiene el juego de "gira-gira", enséñelo. Este juego es muy útil para ayudar a los niños... (el texto continúa en la página siguiente)