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Sugerencias para el profesor
Solución — Página 55
Ciencias Naturales 3° · Cartilla
Página dirigida al docente (Página 55 de 58) con sugerencias metodológicas para trabajar las guías de la cartilla: fotografías, integración con Matemáticas y Lenguaje, excursiones, mapas conceptuales y el tema de adaptaciones.
Contenido de la página
Sugerencias para el Profesor
- En la Guía 9B se propone utilizar una fotografía de la niña cuando era bebé o más pequeña. Dígales a los niños que en caso de no tener la fotografía, pueden preguntarle a algún pariente cómo recuerdan que eran ellos de pequeños para poder hacer la comparación.
- Utilice las fotografías de la Guía 9C para hacer referencia a la diversidad étnica y cultural, no solo de Colombia, sino en el mundo. Hable respecto al tema.
- La Guía 9D es una actividad que se puede integrar de otras formas con el área de Matemáticas. Puede ampliar el ejercicio buscando otros aspectos de un censo poblacional. Si lo considera apropiado, puede utilizar datos del censo para representarlos en gráficas de barras.
- La continuación de la historia del brujo en la Guía 10B puede ser compartida utilizando el Cuaderno viajero.
- Todas las lecturas de ésta y las demás cartillas pueden ser utilizadas en el área de Lenguaje para desarrollar competencias comunicativas, entre otras.
- En la Guía 11A se pide a los alumnos que hagan movimientos con el cuerpo. Recuérdeles la importancia de realizarlos suavemente y la necesidad de cuidar el cuerpo cuando se hace ejercicio.
- Si es posible realizar la excursión propuesta al río o quebrada, asegúrese de preveer accidentes. Si no es posible realizarla, pídale a los niños que desarrollen la actividad recordando sus observaciones.
- Puede comenzar a introducir mapas conceptuales sencillos utilizando algunos de los cuadros que han desarrollado en ésta y otras cartillas.
- En el tema de las adaptaciones se pide que los niños imaginen que se adaptan a vivir en el agua.
Glosario (4)
- Censo poblacional
- Conteo y registro de los habitantes de un lugar con sus características.
- Cuaderno viajero
- Cuaderno que viaja entre los estudiantes o entre la escuela y la casa para compartir escritos y experiencias.
- Competencias comunicativas
- Capacidades para leer, escribir, escuchar y expresarse con eficacia.
- Mapa conceptual
- Esquema que organiza conceptos y sus relaciones en forma de red o árbol.
Temas y conceptos clave
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
Figuras de la página (2)


Preguntas que la gente también hace
¿Cómo debe preparar el profesor las guías de la cartilla?
¿Cómo integrar Ciencias Naturales con Matemáticas y Lenguaje en Escuela Nueva?
¿Qué precauciones tomar en la excursión al río o quebrada?
- • Conocer la estructura de guías de la cartilla
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1699 caracteres
SUGERE∩CiAS PARA EL PROFESOR
— En la Guía gB se propone utilizar una fotografía de la nina cuando era bebé o más pequeña. Dígales a los ninos que en caso de no tener la fotografia, pueden preguntarle a algún pariente cómo recuerdan que eran ellos de pequeños para poder hacer la comparación.
Utilice las fotografias de la Guia gC para hacer referencia a la diversidad étnica y cultural, no solo de Colombia, sino en el mundo. Hable respecto al tema.
La Guia gD es una actividad que se puede integrar de otras formas con el área de Matemáticas. Puede ampliar el ejercicio buscando otros aspectos de un censo poblacional. si lo considera apropiado, puede utilizar datos del censo para representarlos en gráficas de barras.
La continuación de la historia del brujo en la Guia ioB puede ser compartida utilizando el Cuaderno viajero.
Todas las lecturas de ésta y las demás cartillas pueden ser utilizadas en el área de Lenguaje para desarrollar competencias comunicativas,entre otras.
En la Guia llA se pide a los alumnos que hagan movimientos con el cuerpo. Recuérdeles la importancia de realizarlos suavemente y la necesidad de cuidar el cuerpo cuando se hace ejercicio.
Si es posible realizar la excursión propuesta al río o quebrada,asegúrese de preveer accidentes. Si no es posible realizarla, pidale a los ninos que desarrollen la actividad recordando sus observaciones.
Puede comenzar a introducir mapas conceptuales sencillos utilizando algunos de los cuadros que han desarrollado en ésta y otras cartillas.
En el tema de las adaptaciones se pide que los ninos imaginen que se adaptan a vivir en el agua.


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