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Estándares presentes en esta cartilla de Ciencias Naturales

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Solución — Página 112

Ciencias Naturales 5° · Cartilla

Página 112 de 116: cierra las sugerencias docentes (álbum ecológico, integración con Sociales) y enumera los estándares de Ciencias Naturales grados 4.º y 5.º que cubre la cartilla y sus acciones de pensamiento.

Contenido de la página

Página 112 de 116 — Continuación de sugerencias docentes y estándares.

El álbum de estampillas para la campaña ecológica puede convertirse en un libro viajero para que sea compartido con las familias de la comunidad y tenga un efecto multiplicador.
Utilice la actividad de presentación de los biomas y sus características para integrar con el área de Sociales.
Recuerde utilizar la Tabla de Alcances y secuencias que está en el Manual de Implementación.

Estándares presentes en esta cartilla

Las dos primeras unidades de esta cartilla se refieren al primer estándar del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, para los grados Cuarto y Quinto:

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

La tercera unidad de la cartilla se relaciona tanto con el estándar anteriormente mencionado como con el segundo estándar del área:

Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

Las actividades planteadas a lo largo de toda la cartilla incluyen conocimientos propios de las ciencias naturales relacionados con el entorno vivo, el entorno físico, y ciencia, tecnología y sociedad, que se manifiestan a través de las siguientes acciones de pensamiento:

Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos, y sustento la comparación.
Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos.

Glosario (4)

Estándar curricular: Descripción de lo que el estudiante debe saber y saber hacer en un área, en un grado determinado.
Libro viajero: Cuaderno o álbum que viaja de casa en casa para que las familias participen en un proyecto escolar.
Acciones de pensamiento: Procesos cognitivos que el estudiante desarrolla (explicar, identificar, clasificar, representar) al trabajar las actividades.
Grupos taxonómicos: Categorías con las que se clasifican los seres vivos, como reino, clase, género y especie.

Temas y conceptos clave

Estándares curriculares de Ciencias NaturalesAcciones de pensamientoOrientaciones docentesEstándarEstructuras de los seres vivosCriterios de clasificaciónEntorno vivoEntorno físicoCiencia, tecnología y sociedad

Fuentes y referencias

Manual de Implementación (Tabla de Alcances y secuencias) del programa Escuela Nueva

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Figuras de la página (2)

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué estándares de Ciencias Naturales cubre la cartilla de grado quinto?

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¿Qué es un estándar curricular en educación colombiana?

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¿Qué acciones de pensamiento desarrolla la cartilla de Ciencias Naturales?

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📌 Antes de leer esto

• Conocer la estructura de la cartilla y sus tres unidades
• Concepto de estándar curricular

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Página final de cierre de la cartilla

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1776 caracteres

— El álbum de estampillas para la campaña ecológica puede convertirse en un libro viajero para que sea compartido con las familias de la comunidad y tenga un efecto multiplicador.

Utilice la actividad de presentación de los biomas y sus características para integrar con el área de sociales.

Recuerde utilizar la Tabla de Alcances y secuencias que está en el Manual de Implementación.

Estándares presentes en esta cartilla

Las dos primeras unidades de esta cartilla se refieren al primer estándar del área de Ciencias Naturales y Educación ambiental, para los grados Cuarto y Quinto:

— ldentifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

La tercera unidad de la cartilla se relaciona tanto con el estándar anteriormente mencionado como con el segundo estándar del área:

— Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

Las actividades planteadas a lo largo de toda la cartilla incluyen

conocimientos propios de las ciencias naturales relacionados con el entorno vivo, el entorno físico, y ciencia, tecnologia y sociedad, que se manifiestan a través de las siguientes acciones de pensamiento:

— Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos, y sustento la comparación.

Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.

— Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos.

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