Colaboren en ampliar el programa de prevención de desastres naturales al resto de la comunidad, aplicando los mismos pasos que realizaron para el plan de la escuela.

Analizar la vulnerabilidad del barrio o vereda con la lista de inspección. Elaborar el programa en fases (organización y respuesta), presentarlo a la comunidad y practicar simulacros.

Libro de Ciencias Naturales 5 grado

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Plan de prevención familiar y cierre de la cartilla

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Respuesta rápida

Ampliar el programa con los mismos pasos del plan escolar. 2) Identificar amenazas con la familia e inventariar recursos de emergencia. 3) Plan de acción familiar con tareas por persona y un lugar de encuentro. Cierre: cuidar la cartilla y no escribir en ella.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 7 min lectura

Solución — Página 55

Ciencias Naturales 5° · Cartilla

Ejercicio 1

Enunciado: Colaboren en ampliar el programa de prevención de desastres naturales al resto de la comunidad. Para ello apliquen los mismos pasos que realizaron para el plan de la escuela.

Analizar la vulnerabilidad del barrio o vereda: casas, puentes, canales, árboles, postes.
Elaborar el programa con tareas preventivas para cada amenaza encontrada.
Presentarlo a líderes comunitarios, junta de acción comunal y vecinos.
Asignar responsabilidades y hacer carteleras y avisos en lugares visibles.
Practicar con simulacros comunitarios.

Respuesta

Se amplía el programa aplicando en la comunidad los mismos pasos del plan escolar: análisis de vulnerabilidad, plan de acción en fases, socialización y simulacros.

Ejercicio 2

Enunciado: Pidan a sus familiares que les ayuden a identificar las amenazas, y a hacer un inventario de los recursos necesarios para atender una emergencia.

Con la familia, recorrer la casa y el entorno anotando amenazas (instalaciones eléctricas en mal estado, gas, objetos pesados en alto, ríos o taludes cercanos).
Hacer el inventario de recursos: botiquín, linterna, radio, agua, alimentos no perecederos, pito, escalera, documentos importantes.
Señalar qué falta comprar o conseguir y quién lo guardará.

Respuesta

Con los familiares se identifican las amenazas de la vivienda y se elabora un inventario de recursos de emergencia (botiquín, linterna, radio, agua, alimentos, pito), anotando lo que falta.

Ejercicio 3

Enunciado: Analiza con tu familia la vulnerabilidad de tu casa y desarrolla con ellos un plan de acción con tareas y responsabilidades para cada persona que vive en la casa. Planeen, entre otras acciones, un lugar de encuentro en caso de estar separados durante una emergencia.

Analizar con la familia la vulnerabilidad de la casa: estado de muros y techo, objetos mal asegurados, salidas.
Redactar el plan de acción: tareas y responsabilidades para cada persona (quién corta gas, agua y electricidad, quién lleva la mochila, quién cuida a los más pequeños y a los adultos mayores).
Planear un lugar de encuentro donde reunirse si la familia queda separada durante una emergencia (por ejemplo, la esquina del parque o la casa de un vecino conocido).
Practicar el plan con un simulacro familiar.

Cierre de la cartilla (viñeta de los personajes)

"Aquí termina esta cartilla. Cuídala para que otros niños la puedan usar. Recuerda no escribir en ella."

Respuesta: La cartilla debe cuidarse y no escribirse en ella para que otros niños puedan usarla después.

Respuesta

El plan familiar define la vulnerabilidad de la casa, asigna a cada integrante tareas concretas y establece un lugar de encuentro; se practica con simulacros.

Contenido de la página

1. Colaboren en ampliar el programa de prevención de desastres naturales al resto de la comunidad

Para ello apliquen los mismos pasos que realizaron para el plan de la escuela.

2. Pidan a sus familiares que les ayuden a identificar las amenazas

Y a hacer un inventario de los recursos necesarios para atender una emergencia.

3. Analiza con tu familia la vulnerabilidad de tu casa

Y desarrolla con ellos un plan de acción con tareas y responsabilidades para cada persona que vive en la casa. Planeen, entre otras acciones, un lugar de encuentro en caso de estar separados durante una emergencia.

Viñeta de cierre

"Aquí termina esta cartilla. Cuídala para que otros niños la puedan usar. Recuerda no escribir en ella."

(Pie de página: Unidad 5 – Guía 16 D, página 55. Ilustración: dos niños pedaleando en bicicleta, un niño y una niña con sombreros. Ícono "Trabaja en grupo".)

Tabla

Persona	Responsabilidad en la emergencia
Adulto 1	Cortar gas, agua y electricidad
Adulto 2	Llevar la mochila de emergencia y el botiquín
Hijo mayor	Guiar y cuidar a los menores y mascotas
Todos	Ir al lugar de encuentro acordado

Diagrama

graph TD
  A[Plan familiar de emergencia] --> B[Analizar la vulnerabilidad de la casa]
  B --> C[Identificar amenazas con la familia]
  C --> D[Inventario de recursos: botiquín, linterna, radio, agua, alimentos, pito]
  B --> E[Plan de acción]
  E --> F[Tareas y responsabilidades para cada persona]
  E --> G[Lugar de encuentro acordado]
  F --> H[Simulacro familiar]
  G --> H

Glosario (3)

Inventario de recursos: Lista de objetos y útiles disponibles para atender una emergencia: botiquín, linterna, radio, agua, alimentos no perecederos.
Lugar de encuentro: Punto seguro acordado por la familia para reunirse si sus miembros quedan separados durante una emergencia.
Vulnerabilidad de la casa: Debilidades de la vivienda que la exponen a daño: grietas, instalaciones defectuosas, objetos sin asegurar.

Preguntas para practicar

¿Por qué conviene acordar de antemano un lugar de encuentro familiar?

Porque durante una emergencia las vías pueden cerrarse o las personas pueden estar en lugares distintos; un punto acordado permite reencontrarse, verificarse y ayudarse sin perder tiempo.

¿Qué pasos del plan escolar se pueden repetir en la comunidad?

El análisis de vulnerabilidad, la creación de un comité o grupo organizador, la presentación del programa, los simulacros y las carteleras informativas.

Temas y conceptos clave

Plan de prevención comunitarioPlan familiar de emergenciaCierre de la cartillaprograma de prevenciónamenazasinventario de recursosvulnerabilidad de la casaresponsabilidadeslugar de encuentro

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Figuras de la página (2)

Ícono circular con el rótulo "Trabaja en grupo". — Figura 1 image

Marca de esquina rosa y verde con el rótulo "Guía 16 D". — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se hace un plan familiar de emergencia?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué recursos debe tener una familia para una emergencia?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante acordar un lugar de encuentro familiar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber elaborado el análisis de vulnerabilidad y el plan de acción escolar (páginas 51 a 54)

Siguiente tema sugerido

Repaso general de la unidad 5

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 709 caracteres

1.Colaboren en ampliar el programa de prevención de desastres naturales al resto de la comunidad. Para ello apliquen los mismos pasos que realizaron para el plan de la escuela.

2.Pidan a sus familiares que les ayuden a identificar las amenazas, y a hacer un inventario de los recursos necesarios para atender una emergencia.

3.Analiza con tu familia la vulnerabilidad de tu casa y desarrolla con ellos un plan de acción con tareas y responsabilidades para cada persona que vive en la casa. Planeen, entre otras acciones, un lugar de encuentro en caso de estar separados durante una emergencia.

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Unidad 5- Guía 16 D

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