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Quimica 1° · 2024
Libro de Química 1 BGU

Ministerio de Educación del Ecuador

77/210

Balanceo de ecuaciones químicas y ley de conservación de la materia

📄 ejercicios quimica 🎓 bachillerato · 1° BGU Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Respuesta rápida

  1. Tabla completada: los métodos de igualación traducen la conservación de átomos/energía. 2.a) 6\text{CO}_{2}+6\text{H}_{2}\text{O}\rightarrow \text{C}_{6}\text{H}_{12}\text{O}_{6}+6\text{O}_{2}. 2.b) 4\text{FeS}_{2}+11\text{O}_{2}\rightarrow 2\text{Fe}_{2}\text{O}_{3}+8\text{SO}_{2}. 3) El recuento de átomos es igual antes y después. 4) Reflexiones de metacognición respondidas.
📚 exercise quimica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 77

Quimica 1° · 2024

1
Ejercicio 1

Investigo cómo los métodos de igualación de ecuaciones se relacionan con la ley de la conservación de la materia y la energía; se completa la tabla:

Relación entre los métodos de igualación de ecuaciones y su relación con la ley de la conservación de la materia y la energía Ejemplos
La ley de conservación establece que en una reacción química ni la materia ni la energía se crean ni se destruyen: los átomos solo se reorganizan. Por eso el número de átomos de cada elemento debe ser idéntico en reactivos y productos. \text{H}_{2}+\text{O}_{2}\rightarrow \text{H}_{2}\text{O} desbalanceada: 2 H y 2 O antes, 2 H y 1 O después.
Los métodos de igualación (tanteo, cambio de coeficientes, matrices) consisten únicamente en anteponer coeficientes enteros a las fórmulas, sin alterar los subíndices, de modo que se cumpla la igualdad de átomos por elemento: es la traducción numérica de la conservación de la materia. 2\text{H}_{2}+\text{O}_{2}\rightarrow 2\text{H}_{2}\text{O}: 4 H y 2 O en ambos miembros.
El balance de masa (átomos) garantiza además la conservación de la energía: la energía de los enlaces de los reactivos más la aportada/absorbida iguala la de los productos; una ecuación no balanceada violaría esa igualdad energética. \text{CH}_{4}+2\text{O}_{2}\rightarrow \text{CO}_{2}+2\text{H}_{2}\text{O}+\text{energía} (combustión exotérmica).
El método de la matriz / sistema de ecuaciones lineales formaliza la conservación: cada elemento aporta una ecuación \sum a_{ij}x_{j}=0, cuya solución entera son los coeficientes que hacen que la materia se conserve. \text{Fe}+\text{O}_{2}\rightarrow \text{Fe}_{2}\text{O}_{3} se resuelve con 4\text{Fe}+3\text{O}_{2}\rightarrow 2\text{Fe}_{2}\text{O}_{3}.
2
Ejercicio 2

Me reúno en equipos y balanceamos las siguientes ecuaciones.

a
Parte 2.a

$\text{CO}_{2}+\text{H}_{2}\text{O}\rightarrow \text{C}_{6}\text{H}_{12}\text{O}_{6}+\text{O}_{2}$ (fotosíntesis)

  1. Conteo inicial de átomos:
    • Reactivos: C = 1, O = 2 + 1 = 3, H = 2.
    • Productos: C = 6, H = 12, O = 6 + 2 = 8.
  2. Igualo el carbono: hay 6 C a la derecha, así que antepongo 6 a \text{CO}_{2}: 6\text{CO}_{2}+\text{H}_{2}\text{O}\rightarrow \text{C}_{6}\text{H}_{12}\text{O}_{6}+\text{O}_{2}.
  3. Igualo el hidrógeno: hay 12 H a la derecha, así que antepongo 6 a \text{H}_{2}\text{O}: 6\text{CO}_{2}+6\text{H}_{2}\text{O}\rightarrow \text{C}_{6}\text{H}_{12}\text{O}_{6}+\text{O}_{2}.
  4. Verifico el oxígeno: reactivos 6\times 2+6\times 1=18; productos 6+2\times 6=18. 18=18, por lo tanto \text{O}_{2} lleva coeficiente 6.
Respuesta

6\text{CO}_{2}+6\text{H}_{2}\text{O}\rightarrow \text{C}_{6}\text{H}_{12}\text{O}_{6}+6\text{O}_{2}

b
Parte 2.b

$\text{FeS}_{2}+\text{O}_{2}\rightarrow \text{Fe}_{2}\text{O}_{3}+\text{SO}_{2}$ (tostación de la pirita)

  1. Conteo inicial:
    • Reactivos: Fe = 1, S = 2, O = 2.
    • Productos: Fe = 2, S = 1, O = 3 + 2 = 5.
  2. Igualo el hierro: 2 Fe a la derecha, antepongo 2 a \text{FeS}_{2}: 2\text{FeS}_{2}+\text{O}_{2}\rightarrow \text{Fe}_{2}\text{O}_{3}+\text{SO}_{2}.
  3. Igualo el azufre: ahora hay 2\times 2=4 S a la izquierda, así que antepongo 4 a \text{SO}_{2}: 2\text{FeS}_{2}+\text{O}_{2}\rightarrow \text{Fe}_{2}\text{O}_{3}+4\text{SO}_{2}.
  4. Cuento el oxígeno en productos: 3+4\times 2=11; a la izquierda hay \text{O}_{2}, luego se necesitan 11 átomos de O: 2\text{FeS}_{2}+11\text{O}_{2}\rightarrow \text{Fe}_{2}\text{O}_{3}+4\text{SO}_{2}.
  5. Verificación final: Fe 2=2; S 4=4; O 11\times 2=22 frente a 3+8=11 … ajusto el \text{Fe}_{2}\text{O}_{3} duplicando la ecuación completa para eliminar fracciones: partiendo de 2\text{FeS}_{2}+\frac{11}{2}\text{O}_{2}\rightarrow \text{Fe}_{2}\text{O}_{3}+4\text{SO}_{2} (O: 11 = 3+8=11 ✓), multiplico todo por 2: 4\text{FeS}_{2}+11\text{O}_{2}\rightarrow 2\text{Fe}_{2}\text{O}_{3}+8\text{SO}_{2}.
  6. Comprobación: Fe 4=2\times 2=4; S 4\times 2=8=8; O 11\times 2=22=2\times 3+8\times 2=6+16=22. ✓
Respuesta

4\text{FeS}_{2}+11\text{O}_{2}\rightarrow 2\text{Fe}_{2}\text{O}_{3}+8\text{SO}_{2}

3
Ejercicio 3

Explico por qué en estos ejemplos los productos obtenidos evidencian que la materia no se crea ni se destruye.

  1. En la fotosíntesis balanceada, los 6 átomos de C, los 12 de H y los 18 de O que entran como \text{CO}_{2} y \text{H}_{2}\text{O} reaparecen intactos dentro de la glucosa y del \text{O}_{2}: ninguno aparece ni desaparece.
  2. En la tostación de \text{FeS}_{2}, los 4 Fe, los 8 S y los 22 O presentes en los reactivos se encuentran en los productos en la misma cantidad; solo cambian la forma en que están unidos.
  3. Por tanto, los productos "evidencian" la conservación: la relación estequiométrica 4:11:2:8 es la constancia del recuento atómico, es decir, la ley de Lavoisier se cumple numéricamente.
  4. Adicionalmente, la energía liberada (exotermia) o absorbida en la reacción no proviene ni de la creación de materia: proviene de la reorganización de los enlaces, confirmando también la conservación de la energía.
Respuesta

Porque el número de átomos de cada elemento es idéntico antes y después de la reacción; solo cambian los enlaces, de modo que ni la materia ni la energía se crean ni se destruyen.

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4
Ejercicio 4

(Metacognición)

Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una plenaria.

a
Parte 4.a

¿Qué he aprendido?

Respuesta orientativa: Aprendí a balancear ecuaciones químicas mediante el tanteo, colocando coeficientes enteros delante de las fórmulas para que el número de átomos de cada elemento sea igual en reactivos y productos, y comprendí que este procedimiento es la demostración numérica de la ley de conservación de la materia.

b
Parte 4.b

¿Cómo lo he aprendido?

Respuesta orientativa: Lo aprendí contando átomos elemento por elemento, proponiendo coeficientes y verificando de nuevo el recuento; cuando un cambio desbalanceaba otro elemento volvía a ajustar, hasta que todas las cuentas coincidieron. El trabajo en equipo me permitió comparar estrategias.

c
Parte 4.c

¿Para qué me ha servido?

Respuesta orientativa: Me sirve para interpretar correctamente una reacción química, calcular cantidades estequiométricas de reactivos y productos, comprender procesos como la fotosíntesis o la combustión y comprobar la veracidad de las ecuaciones que aparecen en textos o noticieros científicos.

d
Parte 4.d

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Respuesta orientativa: Puedo usarlo en laboratorio al preparar disoluciones o mezclas, en problemas de rendimiento químico, en química ambiental (balances de emisiones), en cocina y nutrición (reacciones de cocción) y en cualquier ejercicio de física o ingeniería donde haya que conservar masas y energías en un balance.

Contenido de la página

RETO

1. Investigo cómo los métodos de igualación de ecuaciones se relacionan con la ley de la conservación de la materia y la energía. Completo la tabla con la información requerida:

Relación entre los métodos de igualación de ecuaciones y su relación con la ley de la conservación de la materia y la energía Ejemplos

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

2. Me reúno en equipos y balanceamos las siguientes ecuaciones:

  • \text{CO}_{2}+\text{H}_{2}\text{O}\rightarrow \text{C}_{6}\text{H}_{12}\text{O}_{6}+\text{O}_{2}

  • \text{FeS}_{2}+\text{O}_{2}\rightarrow \text{Fe}_{2}\text{O}_{3}+\text{SO}_{2}

3. Explico por qué en estos ejemplos los productos obtenidos evidencian que la materia no se crea ni se destruye.

METACOGNICIÓN

  1. ¿Qué he aprendido?
  2. ¿Cómo lo he aprendido?
  3. ¿Para qué me ha servido?
  4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una plenaria para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en la sección.

Texto de Química — página 76.

Ejemplos resueltos

Balancear \text{H}_{2}+\text{O}_{2}\rightarrow \text{H}_{2}\text{O}.

  1. Cuento: reactivos H=2, O=2; productos H=2, O=1.
  2. Falta 1 átomo de O a la derecha: pongo 2 en \text{H}_{2}\text{O} → \text{H}_{2}+\text{O}_{2}\rightarrow 2\text{H}_{2}\text{O}.
  3. Ahora H=4 a la derecha, así que pongo 2 en \text{H}_{2}.
  4. Verifico: H 4=4, O 2=2. Respuesta: 2\text{H}_{2}+\text{O}_{2}\rightarrow 2\text{H}_{2}\text{O}.

Tabla

Relación entre los métodos de igualación de ecuaciones y su relación con la ley de la conservación de la materia y la energía Ejemplos
La ley afirma que la materia y la energía no se crean ni se destruyen, solo se reorganizan; por eso los átomos deben igualarse en ambos mi

Diagrama

flowchart LR
  A[Reactivos] -->|Método de igualación: coeficientes enteros| B[Productos]
  C[Ley de conservación de la materia] -.->|exige| A
  C -.->|exige| B
  D[n de átomos por elemento] ==|igual en ambos lados| E[n de átomos por elemento]

Fórmulas y ecuaciones

Balance general: \sum (\text{átomos en reactivos}) = \sum (\text{átomos en productos})

Conservación de materia: m_{\text{reactivos}} = m_{\text{productos}}

Método de tanteo: coeficientes enteros x_{i} \in \mathbb{N}

6\text{CO}@@MATH_0@@\text{H}@@MATH_1@@\text{O}@@MATH_2@@_{6}@@MATH_3@@_{12}@@MATH_4@@_{6}+6@@MATH_5@@_{2}

4\text{FeS}@@MATH_0@@\text{O}@@MATH_1@@_{2}@@MATH_2@@_{3}+8@@MATH_3@@_{2}

\text{CO}@@MATH_0@@\text{H}@@MATH_1@@\text{O}@@MATH_2@@_{6}@@MATH_3@@_{12}@@MATH_4@@_{6}+@@MATH_5@@_{2}

\text{FeS}@@MATH_0@@\text{O}@@MATH_1@@_{2}@@MATH_2@@_{3}+@@MATH_3@@_{2}

Glosario (6)

Balanceo de ecuaciones
Proceso de anteponer coeficientes enteros a las fórmulas de una reacción para que el número de átomos de cada elemento sea igual en reactivos y productos.
Coeficiente estequiométrico
Número entero que se coloca delante de una fórmula y que indica cuántas moléculas o unidades de esa sustancia participan en la reacción.
Subíndice
Número pequeño escrito después de un símbolo químico que indica cuántos átomos de ese elemento hay en una fórmula; no se modifica al balancear.
Ley de conservación de la materia
Principio de Lavoisier según el cual en una reacción química la masa total de los reactivos es igual a la masa total de los productos.
Estequiometría
Rama de la química que estudia las proporciones cuantitativas entre reactivos y productos de una reacción química.
Reactivos y productos
Sustancias que inician una reacción (izquierda de la flecha) y las que se forman (derecha de la flecha).

Preguntas para practicar

¿Qué he aprendido en esta sección?

Aprendí a balancear ecuaciones químicas colocando coeficientes enteros delante de las fórmulas para que el número de átomos de cada elemento sea igual en reactivos y productos, y comprendí que esto demuestra la ley de conservación de la materia y la energía.

¿Cómo lo he aprendido?

Lo aprendí contando los átomos elemento por elemento, proponiendo coeficientes y volviendo a verificar el recuento hasta que todas las cuentas coincidieron; el trabajo en equipo me ayudó a comparar estrategias y corregir errores.

¿Para qué me ha servido?

Me sirve para interpretar correctamente una reacción, calcular cantidades de reactivos y productos, comprender procesos como la fotosíntesis o la combustión y validar las ecuaciones químicas que aparecen en distintas fuentes.

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Puedo usarlo en el laboratorio al preparar mezclas, en química ambiental para balances de emisiones, en nutrición y cocción de alimentos, y en cualquier área donde deba conservarse una masa o una energía en un balance.

¿Por qué en estos ejemplos los productos evidencian que la materia no se crea ni se destruye?

Porque el número de átomos de cada elemento es idéntico antes y después de la reacción: solo cambian los enlaces, de modo que la masa total se conserva y la energía se reorganiza sin crearse ni destruirse.

Temas y conceptos clave

Balanceo de ecuaciones por tanteoLey de conservación de la materia y la energíaFotosíntesisReacción de tostación de la piritaMetacognicióncoeficiente estequiométricosubíndiceley de conservaciónátomos en reactivos y productosbalance por tanteomatriz de conservación
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Figuras de la página (1)

Figura 1 de Quimica 1° · 2024
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se balancea la ecuación de la fotosíntesis?
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¿Qué relación existe entre el balanceo de ecuaciones y la ley de conservación de la materia?
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¿Por qué no se pueden cambiar los subíndices al balancear una ecuación?
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📌 Antes de leer esto
  • • Nomenclatura y fórmulas de compuestos químicos
  • • Concepto de átomo, molécula y subíndice vs coeficiente
  • • Ley de conservación de la masa de Lavoisier
  • • Identificación de elementos en una fórmula
Siguiente tema sugerido
Cálculos estequiométricos a partir de ecuaciones balanceadas (masas molares y moles).
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 878 caracteres

E) nero )

  1. Investigo cómo los métodos de igualación de ecuaciones se relacionan con la ley de la conservación de la materia y la energía. Completo la tabla con la información requerida:

Relación entre los métodos de igualación de ecuaciones y su relación con la ley de la Ejemplos conservación de la materia y la energía

@ activipap PARA TRABAJO EN GRUPO )

  1. Me retino en equipos y balanceamos las siguientes ecuaciones:

le CO,+H,0>C¿H,,0,+0, le FeS,+0,>Fe20,+S0,

  1. Explico por qué en estos ejemplos los productos obtenidos evidencian que la materia no se crea ni se destruye.

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una ¿Para qué me ha servido? plenaria para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en

¿Cómo lo he aprendido? la sección.

¿Qué he aprendido?

76; Texto de Quimica

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