Correspondencia y conjuntos coordinables

Se relaciona cada niño o niña con la pelota que corresponde al deporte que practica:

• Niño o niña que juega voleibol → pelota de voleibol.
• Niño o niña que juega tenis → pelota de tenis.
• Niño o niña que juega básquet → pelota de básquet.
• Niño o niña que juega fútbol → pelota de fútbol.

El conjunto A tiene 4 niños o niñas y el conjunto B tiene 4 pelotas. Cada elemento de A se relaciona con un solo elemento de B y cada pelota es utilizada una sola vez. Por eso, la correspondencia es uno con uno.

Se relaciona cada niño o niña del conjunto C con la prenda que necesita:

• Niño de la izquierda → camiseta o blusa.
• Niño sentado adelante → zapato.
• Niño sentado atrás → pantalón.
• Niña de la derecha → gorra.

Los conjuntos C y D son coordinables porque ambos tienen 4 elementos y se puede establecer una correspondencia uno con uno entre ellos.

Si encontrara una de las prendas perdidas, la entregaría a su dueño o dueña. También podría llevarla al docente para que ayude a encontrar a la persona que la necesita.

Esta actividad se realiza con un compañero. Un ejemplo es formar dos conjuntos coordinables:

• Conjunto A: 3 lápices, 3 cuadernos y 3 borradores.
• Conjunto B: 3 estudiantes.

Se puede relacionar cada estudiante con un lápiz. Como ambos conjuntos tienen 3 elementos, son coordinables.

Se debe ingresar al enlace indicado en la página y jugar a encontrar las parejas. Cada tarjeta debe relacionarse con otra tarjeta igual.

Se pregunta a cada miembro de la familia cuál es su color favorito. Después se forman conjuntos según las respuestas y se comparan sus cantidades.

Por ejemplo, si cuatro familiares eligen un color y cuatro familiares eligen otro color, los conjuntos pueden ser coordinables. Si las cantidades son diferentes, no son coordinables.