Evaluación continua: seguimiento, acompañamiento y tutoría
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La página teoriza sobre evaluación continua: seguimiento, acompañamiento (pedagógico y socioemocional), tutoría grupal y tutoría individual como modalidades de orientación docente.
Solución — Página 12
Guia Docente · 2024
Contenido de la página (teoría sin ejercicios numerados)
Seguimiento a los aprendizajes
El/la docente es un mediador de los aprendizajes, pero su responsabilidad no termina ahí: debe convertirse en un tutor que construye el camino por donde transitan sus estudiantes. Realizar el seguimiento durante la adquisición de conocimientos exige un trabajo que rompe con los paradigmas de la vieja escuela, que marcaba una separación entre estudiantes y docentes.
El acompañamiento
Es la definición adecuada para esta parte del proceso de aprendizaje. Se basa en acciones sencillas como asesorías, solución de inquietudes, orientaciones, encuentros pedagógicos, diálogos pedagógicos y didácticos, animando al estudiante y retándolo a continuar explorando y aventurándose a descubrir nuevas cosas. Además, busca prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del/la estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social.
Esto se logra orientándolos en sus necesidades personales y sociales, promoviendo un ambiente de confianza y respeto. Complementario al acompañamiento pedagógico está el acompañamiento socioemocional, que debe darse de manera permanente para el logro de los aprendizajes, la toma de decisiones responsables y el ejercicio de sus derechos como ciudadanos.
Tutoría grupal
Modalidad de orientación llevada a cabo en entornos educativos involucrando a todo el conjunto de estudiantes. Fomenta prácticas que promueven la interacción e interrelación entre el estudiantado, permitiéndoles expresar abiertamente sus pensamientos y emociones, abordar inquietudes, reflexionar sobre sus valores, desarrollar habilidades de relación interpersonal y tomar conciencia de metas compartidas y proyectos de vida. Implica que los estudiantes reconozcan que comparten vivencias similares con sus compañeros a través del diálogo de los aprendizajes y la comunicación horizontal.
Tutoría individual
Modalidad de orientación en la cual las y los docentes ofrecen apoyo pedagógico y socioemocional personalizado, permitiendo que los estudiantes tengan la certeza de un respaldo integral en su proceso de aprendizaje. El/la docente tutor/a asigna un tiempo y lugares específicos en la institución educativa para abordar cuestiones de índole personal que no son adecuadas para un enfoque grupal o que van más allá de las necesidades generales de orientación del grupo.
Cuadro comparativo de las modalidades
| Modalidad | Alcance | Foco |
|---|---|---|
| Acompañamiento | Permanente, integral | Pedagógico y socioemocional, prevención de riesgos |
| Tutoría grupal | Todo el conjunto de estudiantes | Interacción, valores, metas compartidas |
| Tutoría individual | Estudiante específico, tiempo/lugar asignado | Cuestiones personales fuera del enfoque grupal |
Contenido de la página
EVALUACIÓN CONTINUA
Seguimiento a los aprendizajes
El/la docente es un mediador de los aprendizajes, pero su responsabilidad no acaba allí. Exige la labor de convertirse en un tutor que construye el camino por donde transitan sus estudiantes. Realizar el seguimiento durante la adquisición de conocimientos requiere de un trabajo particular que rompe con los paradigmas de la vieja escuela que marcaba una separación entre estudiantes y docentes.
El acompañamiento:
La definición adecuada para esta parte del proceso de aprendizaje es la de acompañamiento. Este está basado en acciones sencillas como asesorías, solución de inquietudes, orientaciones, encuentros pedagógicos y en diálogos pedagógicos y didácticos, animando al estudiante y retándolo a continuar explorando y aventurándose a descubrir nuevas cosas. Sin embargo, la labor de acompañar no termina allí. El acompañamiento busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del/la estudiante y que podrán afectar su desarrollo personal y social.
Esto se logra orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales, promoviendo un ambiente de confianza y respeto. Complementario al acompañamiento pedagógico, está el acompañamiento socioemocional a los estudiantes, el mismo que debe darse de manera permanente en el proceso educativo para el logro de sus aprendizajes, la toma de decisiones responsables y el ejercicio de sus derechos como ciudadanos.
Tutoría grupal:
Es la modalidad de orientación llevada a cabo en entornos educativos u otros contextos de aprendizaje, involucrando a todo el conjunto de estudiantes. Fomenta prácticas que promueven la interacción e interrelación entre el estudiantado que les permiten expresar abiertamente sus pensamientos y emociones, abordar sus inquietudes, reflexionar sobre sus valores, desarrollar habilidades de relación interpersonal, y tomar conciencia de metas compartidas y proyectos de vida. Este enfoque implica que los estudiantes reconozcan que comparten vivencias similares con sus compañeros y compañeras a través del diálogo de los aprendizajes y la comunicación horizontal.
Tutoría individual:
Constituye una modalidad de orientación en la cual las y los docentes ofrecen apoyo pedagógico y socioemocional personalizado, permitiendo que los estudiantes tengan la certeza de un respaldo integral en su proceso de aprendizaje. El/la docente tutor/a asigna un tiempo y lugares específicos en la institución educativa para abordar cuestiones de índole personal que no son adecuadas para un enfoque grupal o que van más allá de las necesidades generales de orientación del grupo.
Tabla
| Modalidad | Alcance | Foco | Características |
|---|---|---|---|
| Acompañamiento | Permanente, integral | Pedagógico y socioemocional | Asesorías, orientación, prevención de riesgos |
| Tutoría grupal | Todo el conjunto de estudiantes | Interacción y metas compartidas | Comunicación horizontal, diálogo |
| Tutoría individual | Estudiante específico | Personalizado | Tiempo y lugar asignados en la institución |
Diagrama
flowchart TD
A[Evaluación continua] --> B[Seguimiento a los aprendizajes]
A --> C[El acompañamiento]
C --> C1[Acompañamiento pedagógico]
C --> C2[Acompañamiento socioemocional]
A --> D[Tutoría grupal]
A --> E[Tutoría individual]
Glosario (5)
- Acompañamiento
- Acciones sencillas (asesorías, orientaciones, diálogos) con las que el docente anima al estudiante y previene situaciones de riesgo.
- Acompañamiento socioemocional
- Apoyo permanente en el proceso educativo para el logro de aprendizajes, decisiones responsables y ejercicio de derechos.
- Tutoría grupal
- Modalidad de orientación que involucra a todo el conjunto de estudiantes, fomentando interacción y comunicación horizontal.
- Tutoría individual
- Modalidad de orientación con apoyo pedagógico y socioemocional personalizado, en tiempo y lugar asignados.
- Seguimiento de aprendizajes
- Trabajo del docente-tutor durante la adquisición de conocimientos que rompe la separación tradicional entre estudiantes y docentes.
Preguntas para practicar
¿Por qué el acompañamiento docente debe incluir también el acompañamiento socioemocional y no solo el pedagógico?
Porque el aprendizaje no es exclusivamente cognitivo: el acompañamiento socioemocional, que se da de manera permanente, permite crear un ambiente de confianza y respeto, prevenir situaciones de riesgo, favorecer la toma de decisiones responsables y el ejercicio de derechos, condiciones indispensables para que el estudiante logre sus aprendizajes y su desarrollo personal y social integral.
¿En qué se diferencia la tutoría grupal de la tutoría individual?
La tutoría grupal involucra a todo el conjunto de estudiantes y trabaja mediante la interacción, el diálogo y la comunicación horizontal sobre vivencias y metas compartidas; la tutoría individual ofrece apoyo pedagógico y socioemocional personalizado, asignando tiempo y lugar específicos para cuestiones de índole personal que no son adecuadas para un enfoque grupal.
Temas y conceptos clave
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es el acompañamiento en la educación inicial?
¿Cuáles son las diferencias entre tutoría grupal e individual?
¿Qué es la evaluación continua según la Guía Docente de Ecuador?
- • Rol del docente como mediador de aprendizajes
- • Concepto de evaluación formatativa
- • Nociones de educación socioemocional
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Seguimiento a los aprendizajes
El/la docente es un mediador de los aprendizajes, pero su responsabilidad no acaba allí. Exige la labor de convertirse en un tutor que construye el camino por donde transitan sus estudiantes. Realizar el seguimiento durante la adquisición de conocimientos requiere de un trabajo particular que rompe con los paradigmas de la vieja escuela que marcaba una separación entre estudiantes y docentes.
, deel acompañamiento:
La definición adecuada para esta parte del proceso de aprendizaje, es la de acompañamiento. Este está basado en acciones sencillas como asesorías, solución de inquietudes, orientaciones, encuentros pedagógicos y en diálogos pedagógicos y didácticos, animando al estudiante y retándolo a continuar explorando y aventurándose a descubrir nuevas cosas. Sin embargo, la labor de acompañar no termina allí. El acompañamiento busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del/la estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social.
Esto se logra orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales, promoviendo un ambiente de confianza y respeto. Complementario al acompañamiento pedagógico, está el acompañamiento socioemocional a los estudiantes, el mismo que debe darse de manera permanente en el proceso educativo para el logro de sus aprendizajes, la toma de decisiones responsables y el ejercicio de sus derechos como ciudadanos.
2 Hutoría grupal:
Es la modalidad de orientación llevada a cabo en entornos educativos u otros contextos de aprendizaje, involucrando a todo el conjunto de estudiantes. Fomenta prácticas que promueven la interacción e interrelación entre el estudiantado que les permiten expresar abiertamente sus pensamientos y emociones, abordar sus inquietudes, reflexionar sobre sus valores, desarrollar habilidades de relación interpersonal, y tomar conciencia de metas compartidas y proyectos de vida. Este enfoque implica que los estudiantes reconozcan que comparten vivencias similares con sus compañeros y compañeras a través del diálogo de los aprendizajes y la comunicación horizontal.
Wtutoria individual:
Constituye una modalidad de orientación en la cual las y los docentes ofrecen apoyo pedagógico y socioemocional personalizado, permitiendo que los estudiantes tengan la certeza de un respaldo integral en su proceso de aprendizaje. El/la docente tutor/a asigna un tiempo y lugares específicos en la institución educativa para abordar cuestiones de índole personal que no son adecuadas para un enfoque grupal o que van más allá de las necesidades generales de orientación del grupo. No obstante, este
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