e Verbalizar las experiencias observadas, contestar preguntas que originen diálogo y
permitan emplear el vocabulario aprendido.
Juego de la pijamada
e Organizar una fiesta de pijamas (recrear la noche en el salón de clases), se describen
acciones, vestimenta y lugar de la pijamada.
e Escuchar cuentos que denotan la diferencia entre el día y la noche y contestar preguntas
relacionadas.
Identificar las acciones, sonidos o gestos que se realizan durante el día y la noche.
Recrear un campamento con materiales propios del entorno.
Contar elementos: Contar y asociar la cantidad de elementos relacionados a la noción
temporal, contar las nubes, estrellas, rayos de sol, arcofris.
Excursión y observación de nubes.
e Crear ambiente de excursión, armar binoculares y telescopios artesanales con materiales
de reciclaje, hacer una observación de las nubes vinculando con la temporalidad.
e Identificar y verbalizar las formas y tamaños observados en las nubes.
Desayuno o picnic con un invitado especial:
e Serecreard un desayuno o picnic como una actividad que se realiza durante el día, lleva-
rán un juguete o muñeco especial que los acompañe en la actividad.
Se practicarán normas de convivencia e interacción social.
Manifestard sus gustos, predicciones e intereses en el trabajo colaborativo. Se incentiva
la independencia y la participación activa.
- Adaptaciones para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista y Discalculia
- Apoyo Visual:
e Uso de imágenes y tarjetas visuales para representar conceptos.
e Rutas visuales para las actividades.
Instrucciones Claras y Repetición:
e Proporcionar instrucciones claras y repetirlas según sea necesario.
e Permitir tiempos de procesamiento extendidos.
Modificaciones en Actividades:
e Adaptar el nivel de dificultad de las actividades según las necesidades individuales.
e Proporcionar apoyos adicionales, como modelos visuales o ayudas táctiles.
¿Cómo lo hacemos visible?
e Creación de un mural colaborativo representando lo aprendido.
e Sesiones de presentación oral de experiencias.
e Registro visual: dibujos y creaciones escritas de los niños.
7.¿Cómo evaluar la comprensión y desarrollo de habilidades?
-Observación directa:
e Observa cómo las niñas y niños participan en actividades prácticas durante la lección.
e Evalúa su capacidad para identificar elementos asociados al día y la noche, como
el sol, la luna y las estrellas.
-Entrevistas informales:
e Realiza preguntas simples para evaluar la comprensión verbal de las niñas y niños
sobre el tema.
-Portafolios individuales:
e Crea portafolios para cada niño donde puedan mostrar sus creaciones artísticas,
como dibujos del sol y la luna.
-Evaluación de habilidades motoras:
e Observa cómo las niñas y niños manipulan objetos durante las actividades prácticas.
Guía Docente Inicial EGB
