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jHora de cantar y jugar!

1.Se espera que peguen el barco sobre la arena, ya que no podia navegar; o sobre el mar, pues al final sí pudo hacerlo.

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Juego y creatividad: Se espera que las y los estudiantes descubran a qué palabras pertenecen las sílabas que se hundieron en el mar y las escriban en los recuadros: navegar, barco, semanas y larga.

号Respuestas variables a partir de los ritmos de cada estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

iQUÉ APRENDí?

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1.Según el texto, la historia ocurre en el bosque, deben marcar la primera imagen.

2.Según el texto, el búho fue quien les pareció extraño a los demás animales.

3.Respuesta variable: Se espera que dibujen a los animales del bosque jugando con búho.

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4. Deben escribir las sílabas que faltan en cada nombre de animal:

•ardilla/conejo/mapache

5.Deben leer las oraciones y escribir el número que corresponda en las imágenes.

Los animales nadan en el río: pato y rana nadando.

Fátima la hipopótamo come una golosina:

hipopótamo.

•A Caco el León le duele el oído: León.

6.Se espera que, en parejas, puedan revisar y comparar sus evaluaciones comentando sus logros y lo que podría mejorar el compañero o compañera.

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iCómo lo hice?

Se espera que los y las estudiantes autoevalúen sus logros de aprendizajes y sean capaces de reflexionar a nivel individual sobre sus metas y estrategias personales.

GUÍA DEL DOCENTE

Actividad de refuerzo de oralidad: "jQuerida Susi,querido Paul"

Ahora que ya han escuchado la carta que le envía Paul a Susi, invítelos a conversar. Para esto pídales dar a conocer su opinión a partir de las siguientes preguntas:

1.jDe qué se trató lo que escucharon?: Se espera que las y los estudiantes comenten que se trata de una carta escrita por niño, dirigida a su amiga que estáenferma y que vive lejos de él.

2.iQué les pareció la amistad entre Susi y Paul? iLes gustara escribirse con algún amigo o amiga? Respuesta variable. Se espera que las y los estudiantes expresen su opinión sobre la amistad entre Susi y Paul, argumentando sus respuestas. Pueden comentar que es una amistad valiosa, pues mantienen contacto a pesar de estar lejos.

Según lo que escuchaste, icómo es el lugar donde se encuentra Paul? Según el texto, el lugar donde se encuentra Paul es un pueblo, campestre al parecer,ya que el vecino tiene dos cerdos.

W°jQué le contarías a Paul sobre tu escuela? Se espera que consideren características de su escuela, de las y los estudiantes y de los profesores y profesoras.

5.Ponte en el lugar de Susi, jcómo se habrá sentido cuando recibió la carta? Se espera que se pongan en el lugar de Susi y que manifiesten que sentirían contentos de recibir una carta de un amigo, que demuestra interés y preocupación por ella.

Preguntas sugeridas para trabajar la lectura "Ronda de los amigos"

jQué imágenes vienen a ti al leer el título de la canción? Se espera que las y los estudiantes comenten que se le vienen a la mente imágenes de niños y niñas jugando, danzando en una ronda, pasándolo bien, jugando y compartiendo.

iEsta lectura se trataba de lo que dijiste antes de leerla? jPor qué? Respuesta variable: Se espera que no hayan tantas diferencias entre lo que pensaron y expresaron antes de leer el poema y lo que pensaron después de leerlo, porque el título dice mucho sobre el contenido del poema.

3.iQué es lo que más te gustó del texto A la ronda de los amigos?, ipor qué? Respuesta variable: depende de las características, intereses y experiencias previas de las y los estudiantes.

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