Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 176)

iCóMO VOY?

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1.Las y los estudiantes deben marcar la tercera imagen que representa que las ranitas cayeron al pozo por no mirar hacia adelante.

2.Según el texto, tres ranitas cayeron en el pozo por ello deberían encerrarlas.

3.Deben escribir la cantidad de ranas de cada imagen: dos y una respectivamente.

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4. Deben unir la imagen a la palabra: salto.

5。Deberían escribir el nombre de dos amigos o amigas.Por ejemplo: Sofia y Amanda.

6.En parejas, deben presentar una actuación al curso que represente la situación imaginaria de ir a jugar a la casa de un amigo o amiga, considerando saludo, preguntas y despedida. Por ejemplo: jHola Amanda! jCómo has estado? jA qué podríamos jugar? Hasta mañana amiga. Es importante que ambos se miren a los ojos cuando hablan, que realicen movimientos y gestos que demuestren el saludo y despedida.

7.Se espera que los y las estudiantes, en parejas, puedan revisar y comparar sus evaluaciones comentando sus logros y lo que podría mejorar el compañero o compañera.

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iCómo lo hice?

Se espera que los y las estudiantes autoevalúen sus logros de aprendizajes y sean capaces de reflexionar a nivel de curso sobre sus metas y estrategias grupales.

LECCIóN 4

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En base a los conocimientos previos, deben comentar ideas de la temática del cuento al leer su título. "La desaparición de los luckys" podrían decir que trata de una familia que desapareció, de un equipo de fútbol que desapareció, etc.

8. Deben pegar en el espacio dado una noticia que hayan encontrado.

9.Se espera que comenten y comparen las distintas noticias encontradas.

Respuestas variables a partir de los ritmos de cada estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Escuchemos un cuento

1Se espera que las y los estudiantes pinten los personajes del cuento que aparecen dentro de la ilustración.

2.Se espera que las y los estudiantes expresen qué les gustó del cuento escuchado. Además deben indicar cuáles cuentos les gustaría que les volvieran a leer. Pídales que justifiquen su respuesta.

Juego y creatividad: Se espera que inventen una mascota extraña, la dibujen e inventen un nombre. Este trabajo es grupal.

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•Antes de leer

Respuesta variable. Se espera que las y los estudiantes hagan predicciones en función del título de la noticia.

2.Deben marcar que las noticias sirven para "informar".

3.Deben escribir: Perú y Chile respectivamente.

Mochila de palabras

En la oración "Para los niños de Perú y Chile no existen las fronteras", la palabra destacada puede significar diferencias, divisiones, algo que los podría separar.

Frontera: es una línea convencional que marca el final de un Estado o país.

•Se podría usar esta palabra en otras oraciones como por ejemplo: "La frontera con Bolivia estácerca", "Nos falta poco para llegar a la frontera entre Chile y Argentina".

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• Durante la lectura

En la imagen aparece un grupo de niños bailando una danza tradicional y en la noticia se informa que hubo un grupo folclórico de ambos paises que presentaron bailes.

Respuesta variable: Se espera que las y los estudiantes comenten que para lograr un futuro de paz con amigos y amigas de otros países hay que dejar las diferencias de lado, aprendiendo y valorando otras culturas, compartiendo con niños y niñas de otros paises.

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•Después de la lectura

Deben marcar: Chile y Perú respectivamente.

2Según el texto, "Los grillitos" son un conjunto folclórico infantil.

3.Los niños y niñas de Chile visitaron Lima.

4.Los objetos que intercambiaron son las banderas.

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