Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 147)

Solucionario

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Disculpa, por favor y gracias

2. Según las imágenes, debería decir "disculpa".

3. Se espera que escriban que más debería decirle Alexandra al niño.

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Nos preparamos: Deben acordar el lugar en que sucede la acción, justificando su importancia y definiendo los objetos y las palabras para representar la situación. Deben ensayar varias veces.

Nos expresamos: Presentan al resto del curso la situación, hablando con un volumen de voz adecuado, utilizando las palabras que eligieron y realizando gestos que sean comprendidos.

Nos evaluamos: Deben evaluar su presentación, completando la tabla de revisión a partir de su experiencia personal.

Respuestas variables a partir de los ritmos de cada estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

iCómo voy?

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Según el texto, Camilo estaba triste porque tuvo que cambiarse de colegio.

2.Debe pintar: Fiona, Andrés.

3.Deben marcar la segunda imagen, que corresponde al colegio.

4.Deben escribir:

•Tez morena: Andrés.

•LLena de pecas: Fiona.

•No sabía hablar bien español: Xia.

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5. La palabra que representa el significado de la palabra destacada en la oración "Su familia debió mudarse de ciudad..."es cambiarse.

6.Se espera que las y los estudiantes comenten si alguna vez tuvieron que mudarse de ciudad o de país, expresando cómo se sintieron. Luego, es importante que empaticen con aquellos compañeros o compañeras que viene de otro lugar, manifestando que es necesario recibirlos bien, acogerlos e integrarlos al curso.

7.Deben pensar en una frase que contenga la palabra mudarse y presentarla. Por ejemplo, "Simón tendrá que mudarse de casa", "Paulina se mudará esta semana a Valparaíso.

8.Deben leer las palabras muchos y tez, seleccionar una y escribir una oración con ella. Por ejemplo, "Muchos niños del colegio vienen de otros paises", "Todos tenemos una tez de distintos colores".

9.Se espera que los y las estudiantes, en parejas, puedan revisar y comparar sus evaluaciones comentando sus logros y lo que podría mejorar el compañero o compañera.

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iCómo lo hice?

Se espera que los y las estudiantes autoevalúen sus logros de aprendizajes y sean capaces de reflexionar a nivel de curso sobre sus metas y estrategias grupales.

LECCIÓN 4

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1. Las y los estudiantes deben escribir el título de un texto que les haya gustado mucho.

2.Del texto seleccionado, deben comentar los personajes que más les gustaron.

3.Se espera que marquen el tipo de texto que más les guste: poemas, noticias, fabulas, cartas, cuentos,adivinanzas.

1Deben escribir el nombre del tipo de texto seleccionado en la actividad anterior.

5.Deben compartir sus respuestas con el curso.

•Respuestas variables a partir de los ritmos de cada estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Escuchemos un poema

1. Deben escribir a quién se refiere la niña en cada cápsula:

•Tiene pelo en la cabeza y en la cara: El padre.

•No tiene pelo, ni uno solo: Su hermano Manolo.

Por abajo usa barba, pero por arriba es pelado:Abuelo.

Cuando se acuesta se saca su cabellera: La tía.

2. A partir de lo escuchado:

Se espera que comenten que lograron diferenciar a los personajes del texto por las características de su cabello, cuál fue su personaje preferido, explicando su respuesta.

Deben expresar cómo es su familia y compararla con la del poema.

•Se espera que comenten que si fuesen todos iguales no podrían diferenciarse y sería aburrido.

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Unidad 4· jPor qué todos somos especiales?