Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 148)

• Se espera que expresen su opinión en torno al texto leído o escuchado, argumentando.

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Hora de leer

•Antes de leer

1.Se espera que cuenten alguna experiencia en la que hayan tenido que pedir ayuda a un familiar, explicando y comentando con el curso.

Mochila de palabras

• Deben comentar el significado de la palabra asomar.

• La primera imagen representa el significado de la palabra asomar.

学Se espera que comenten en qué momentos podrían usar la palabra "asomara".

• Se espera que inventen y mencionen una oración que incluya la palabra.

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• Durante la lectura

• La desgracia ocurrida a Drácula fue que el despertador le sonó a las 12 del mediodía en vez de sonar a las 12 de la noche.

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• Después de la lectura

1. Deben pegar las imágenes como se indican:

•1: Drácula programando el despertador.

• 2: Drácula durmiendo.

• 3: Drácula triste por su rostro lleno de granitos.

• 4: Los amigos de Drácula riéndose de él.

Deben subrayar y escribir la parte de la carta: "Un beso de tu sobrino que te adora"y luego, escribirla.

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3. Las cartas sirven para enviar un mensaje.

4.Se espera que las y los estudiantes reflexionen sobre la actitud de los amigos de Drácula, comentando que no les parece bien que se hayan burlado de él, porque esto hizo sentir mal y avergonzado a Drácula, excluyéndolo de sus actividades nocturnas.

Juego y creatividad: Se espera que en grupos, escriban una carta a los amigos de Drácula, explicándoles por quéno se deben burlar de los demás. Es importante que se turnen para escribir, que corrijan si es necesario. Finalmente, se espera que presenten la carta al resto del curso.

Respuestas variables a partir de los ritmos de cada estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

LECCIóN 5

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2.Deben subrayar las palabras que contengan la x y la w:xilófono y waraca.

3. Los estudiantes deben escribir en los rieles las palabras de la actividad anterior.

•Respuestas variables a partir de los ritmos de cada estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Y de Yoel y X de Alexandra

1. Deben completar las oraciones según las imágenes:

El payaso toca el saxofón.

Alexandra adora comer yogur.

Se espera que las y los estudiantes busquen, en diarios y revistas, palabras con estas letras y las compartan con los demás.

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K de Karen y W de Willo

1. Deben completar las oraciones según las imágenes:

El kultrún es mapuche.

Willo compra kiwis en la feria.

•Se espera que en grupos hagan una lista con palabras que contengan las letras w y k, indicando que existen pocas palabras con esas letras.

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Practico con las letras

Deben completar el texto con las palabras de los recuadros y luego leerlo en voz alta:

Después del colegio, Willo va con su mamá a comprar kiwis.

En cambio, Karen va con su papá a comprar un polerón con un dibujo de un koala.

Durante la tarde se juntan en su clase de karate.

2.Deben leer y escribir la oración que se forma separando las palabras: Karina y Walter salen a caminar.

3.Deben desarrollar las actividades propuestas en la Ficha 4.

V

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