Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 49)

Solucionario

TEXTO

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Respuesta es variable. Se espera que las y los estudiantes opinen en relación al cuento escuchado o leído.

·Las y los estudiantes deben cambiar el final del cuento. Algunas posibilidades son por ejemplo pueden ser que los animales al darse cuenta de su error, cocinen un queque e inviten a comer a la gallina y sus pollos,compartiendo el pan y el queque; o que los animales pidan disculpas a la gallina, comprometiéndose a cocinar para ella.

En base a los conocimientos previos de las y los estudiantes, se espera que comenten que los animales no actúan de la misma forma que los animales del cuento, porque los reales no cocinan y no hablan en el lenguaje humano.

Se espera que las y los estudiantes comenten sobre la actitud para escuchar o leer y que involucre su corporalidad y su disposición a aprender.

LECCIóN 1

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•Se espera que las y los estudiantes escriban algunos nombres de fábulas o cuentos que conozcan.

1.Deben marcar la segunda imagen como la más adecuada para leer en el colegio y expliquen por qué lo es.

息Respuestas variables a partir de los ritmos de cada estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Escuchemos una fabula

1. El orden de la secuencia de las imágenes de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo es: 4-3-2-1.

2.Se espera que observen la obra de títeres y puedan establecer relaciones a partir de los forma de los personajes,las imágenes en movimientos en contraposición a las estáticas del texto. Además, pueden establecer diferencias en la manera de narrar el cuento y la interpretación de los personajes de la obra observada.

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Hora de leer

• Antes de la lectura

1.Se espera que completen la ficha a partir de un viaje que les gustaría hacer. Por ejemplo:

• Me gustaría viajar a: Caleta Tortel.

• Quisiera ir con: mi mamá.

La actividad que me gustaría realizar es: recorrer sus pasarelas (dibujo).

2.Esta pregunta depende de sus conocimientos previos.Pero deberían encerrar a la paloma.

3. Los pichones son las crías de la paloma.

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Mochila de palabras:

•Para la primera estrofa, deben encerrar la segunda imagen, correspondiente a la definición de palomar.Para la segunda estrofa, deben encerrar la segunda imagen, pues hace referencia al significado de emprender.

办En parejas deben definir las palabras palomar:lugar donde viven las palomas y emprendió: se fue del lugar, partió a otra parte. Luego deben inventar oraciones con esas palabras: "En el palomar viven dos palomas", "El pichoncito emprendió un viaje de aventura".

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•Durante la lectura

Las y los estudiantes deben comentar que piensan que es mejor que llegue la primavera para que parta el pichón, porque el clima en esa estación del año es más favorable y, por lo tanto, más seguro para emprender el viaje.

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Respuesta variable. Se espera que las y los estudiantes comenten lo que creen que hará el pichón después de escapar.

Las y los estudiantes deben expresar una opinión respecto a la moraleja, proponiendo otra como por ejemplo que es más seguro vivir aventuras en primavera, en vez de invierno, porque así evitan mojarse y pasar frío.

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• Después de la lectura

1. Según el texto, con tres días de viaje quedaría satisfecho el pichón.

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Unidad 3 · jPor qué son importantes los animales?