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P.84-85TE| GLOSARIO Planificación variable

Gestión

Muéstreles estas páginas cuando terminen de aprender cada nuevo concepto y dígales que pueden consultarlas si tienen alguna duda o simplemente para releerlas o mirar los dibujos.

Para finalizar las unidades del ano escolar, invítelos a repasar cada una de las ideas principales estudiadas, por medio de las imágenes y nociones que se presenta en este glosario.

Propóngales hacer un recorrido por algunos temas e ideas que aprendieron y plantee preguntas que favorezcan su recuerdo y la comunicación de ideas. Es importante que durante esta instancia contrasten sus ideas, escuchen respetuosamente a sus compañeros, hagan aportes,etc. Para ello, puede hacer preguntas como:

• Contar hacia adelante: jQué operación utilizamos cuando contamos hacia adelante? jEl puma está sacando o poniendo cubos? jEn qué tipo de sumas conviene usar el conteo hacia adelante?iPueden dar otros ejemplos?

•Contar hacia atrás:\dot{\iota}\mathsf{Qu}\dot{\mathsf{e}} operación utilizamos cuando contamos hacia atrás? jEl puma está sacando o poniendo cubos?jEn qué tipo de restas conviene usar el conteo hacia atrás?iPueden dar otros ejemplos?

Dobles: jQué son los dobles?\dot{\varepsilon}^{\mathrm{Qu}\dot{\varepsilon}} dobles se saben de memoria? jCuáles aún tienen pendientes aprender de memoria? jEn qué situaciones cotidianas puedes usar los dobles?

Completar a 10: jEn qué situaciones conviene utilizar esta estrategia? jQué acción está realizando el puma en la imagen?jEsta estrategia se usa para la suma o la resta? jEn qué consiste?\dot{\varepsilon}^{\mathrm{Qu}\dot{\varepsilon}} suma está representada en esa imagen? jEn qué tipo de sumas conviene utilizarla? jPueden dar ejemplos?

Igualdad: jQué significa que una balanza esté equilibrada?i C o n qué símbolo se representa el equilibrio? jQué significa la frase numérica que se muestra en la imagen? jCómo podríamos desequilibrar esta balanza?

Desigualdad:i\mathsf{Q u}\acute{e} significa que una balanza esté desequilibrada?i\mathsf{Q u\acute{e}} significa o representa el plato que está abajo? iY el que está arriba? jQué haras para equilibrar la balanza?

Al finalizar este recorrido, invítelos a comentar cuál fue el capítulo qué más recordaron y de cuál fue tema que les gustaría seguir aprendiendo más.


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Matemática | Tomo 2