Página — Ciencias Naturales 5 (pág. 118)

Cierre de unidad

Propósito

(Páginas 182 a 191)Tiempo estimado: 4 horas

Los objetivos de las páginas de cierre son los de integrar, sintetizar y evaluar los aprendizajes desarrollados a lo largo de la unidad. Para ello, se propone una serie de recursos que permiten comprender la evolución histórica de los conceptos, la relación entre ciencia, tecnologia y sociedad, la síntesis de los conocimientos, las habilidades y las actitudes y, finalmente, la evaluación para el aprendizaje.

Propuesta didáctica del cierre de unidad

El cierre de unidad permite poner en práctica una serie de habilidades de síntesis y de integración de los conocimientos, habilidades y actitudes desarrolladas en la unidad. La propuesta editorial de cierre invita inicialmente a las y los estudiantes a realizar una síntesis temporal (mostrando la evolución del estudio de la electricidad en un contexto histórico). Luego, los y las estudiantes tienen la oportunidad de realizar explicitamente un proceso de síntesis (a través de mapas y organizadores gráficos) y de evaluación para el aprendizaje, mediante problemas contextualizados. Como en las estructuras didácticas anteriores, se invita finalmente a los estudiantes a una reflexión metacognitiva de cierre y a que contrasten sus metas y expectativas planteadas en el inicio de la unidad.

El carácter dinámico de la ciencia La electricidad en la historia...(Páginas 182 y 183)

Propuesta didáctica de las páginas: En las siguientes páginas se muestra cómo ha evolucionado el concepto de electricidad a partir del siglo XVll. Es importante tener presente que, en estricto rigor, las primeras observaciones formales de algunos fenómenos eléctricos fueron realizados en la Grecia clásica. De hecho, puede mencionar a sus estudiantes que la palabra electricidad proviene de la voz griega elektron.

De forma complementaria, puede solicitar a los y las estudiantes que realicen la siguiente actividad.

Actividad complementaria

En parejas, respondan las siguientes preguntas:

a.jQué personajes de la Grecia clásica realizaron observaciones de fenómenos eléctricos? Investiguen.

b.jDe qué manera se produce hoy en día la energía eléctrica?

C.jQuién fue Humphry Davy y cuál fue su aporte en el ámbito de la electricidad? Investiguen.

El impacto de la ciencia y la tecnologia en nuestra sociedad..(Páginas 184y 185)

Propuesta didáctica de las páginas: En las páginas se destacan algunas de las implicaciones sociales que tienen las investigaciones cientificas y desarrollos tecnológicos que se relacionan con la electricidad.

Profundización disciplinar

El origen de los rayos

Puede ser interesante que les comente a sus estudiantes cómo se originan los rayos en una tormenta eléctrica. Sin embargo, debe considerar que ellos no manejan algunos de los conceptos asociados a este fenómeno.Un rayo es una descarga eléctrica, similar a las que percibimos al sacarnos un chaleco. La diferencia radica en que un rayo es una poderosa descarga electrostática natural y que va acompañada por la emisión de luz (relámpago) y por el sonido del trueno. Los rayos son producidos por la presencia de cargas eléctricas opuestas entre la tierra y la nube, o entre una nube y otra.Los rayos corresponden, igual que cualquier chispa, a cargas que se movilizan buscando equilibrio eléctrico.También se originan rayos en las nubes de cenizas, originadas por una erupción volcánica.

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Unidad 4: jCómo la electricidad ha cambiado el mundo