Página — Ciencias Naturales 5 (pág. 28)

Cierre de unidad

Propósito

(Páginas 138 a 147)Tiempo estimado: 4 horas

Los objetivos de las páginas de cierre son los de integrar, sintetizar y evaluar los aprendizajes desarrollados a lo largo de la unidad. Para ello, se propone una serie de recursos que permiten comprender la evolución histórica de los conceptos, la relación entre ciencia, tecnologia y sociedad, la síntesis de los conocimientos, las habilidades y las actitudes y, finalmente, la evaluación para el aprendizaje.

Propuesta didáctica del cierre de unidad

El cierre de unidad permite poneren práctica una serie de habilidades de síntesis y de integración de los conocimientos, habilidades y actitudes desarrollados en la unidad. La propuesta editorial de cierre invita inicialmente a los y las estudiantes a realizar una síntesis temporal (mostrando la evolución del conocimiento en un contexto histórico). Luego, los y las estudiantes tienen la oportunidad de realizar explicitamente un proceso de síntesis (a través de mapas y organizadores gráficos) y de evaluación para el aprendizaje, mediante problemas contextualizados. Como en las estructuras didácticas anteriores, se invita finalmente a los estudiantes a una reflexión metacognitiva de cierre y que contrasten sus metas y expectativas planteadas en el inicio de la unidad.

El carácter dinámico de la ciencia:La salud pública a

lo largo de a historia.…(Páginas 138 y 139)

Propuesta didáctica de las páginas: La salud pública es una disciplina que engloba muchas áreas del conocimiento (ciencia y técnica) y cuya finalidad es promover la protección y mejora de la salud de las personas. En este tenor, en las páginas se hace un análisis histórico de cómo ha variado esta disciplina a lo largo del tiempo. La propuesta didáctica del Texto releva como un componente esencial la evolución histórica y contextualizada del conocimiento, para que, de este modo, se produzcan aprendizajes significativos en las y los estudiantes.

De forma complementaria, puede solicitar a las ylos estudiantes que realicen la siguiente actividad.

Actividad complementaria 3

En parejas, respondan las siguientes preguntas:

a.jPor qué enfermedades como el tabaquismo,la obesidad y el estrés, entre otras, son consideradas enfermedades de la modernidad?Investiguen.

b.jQué importancia le asignan a la inversión de recursos en el área de la salud pública de un pais? Debatan.

El impacto de la ciencia y la tecnologia en nuestra sociedad (Páginas 140 y 141)

Propuesta didáctica de las páginas: En las páginas se desarrollan tres temáticas: la biorremediación, el efecto adictivo que generan las papas fritas y los estudios acerca del maqui, como fuente de antioxidantes. En cada una de ellas, podemos distinguir cómo la ciencia y la tecnología,tiene impacto en nuestra sociedad. jPor qué es importante relevar la relación entre Ciencia, Tecnologia y Sociedad?

"El enfoque ciencia, tecnologia, sociedad (CTS) se ha constituido en una línea de investigación de la didáctica de las ciencias experimentales que ha propiciado una reflexión sistemática acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias, promoviendo una transformación de los roles que asume el profesor y el estudiante en el aula. En este sentido, el estudiante como ciudadano en formación debe reconocer el conocimiento cientifico y tecnológico no solo en su lógica interna (cuerpos teóricos, conceptos, metodologias y productos) sino desde sus implicaciones sociales y ambientales"

Fuente: Revista Ciencia y Enseñanza, Vol. 1.

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Unidad 3: De qué manera se organiza nuestro cuerpo?