Página — Lenguaje Y Comunicacion 5 (pág. 183)

Solucionario

"Y el río, por no ser menos/ le cantó con voz de sauces.": personificación, porque el río canta como si fuera una persona. Se espera que los estudiantes señalen que el sonido de las ramas y hojas de los sauces parece una música.

3.Se espera que los estudiantes seleccionen las palabras clave más eficaces para realizar su investigación.En este caso, podrian ser: medio ambiente + ninos.Entre los sitios simulados, deben seleccionar el que se titula"jCómo enseñar a los niños y ninas a cuidar el medio ambiente?"Se espera que propongan un esquema para organizar los datos de su investigación que incluya al menos tres criterios.

Hora de leer: El ritmo de la naturaleza

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》Corona: adorno en forma de aro que rodea la cabeza.

》Pensamientos:ideas.

》Ronda: paseo de vigilancia.

2.

3

2

3.

》Corona: Aro, hecho de flores, de ramas o de metal, que cine la cabeza y se usa como adorno.

》 Pensamientos: ldeas de una persona.

》 Ronda: Vigilancia, guardia.

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1. Se espera que los estudiantes respondan que son penas de amor, porque la canción comienza diciendo"Para olvidarme de ti"

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2. Se espera que manifiesten que por la semejanza de las nubes con los corderos: blancos, esponjosos.

3. Es esperable que respondan que significa que lloverá.

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4. Se espera que respondan que el sonido"r"aporta ritmo y sonoridad a los versos, es una aliteración.Aparece en la última estrofa solamente.

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5. Se espera que respondan, por ejemplo, que las olas son individuales, llegan a la costa de una en una y se retiran de igual manera.

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1. Los temas son:

》Lajardinera: El consuelo que da la tierra

》Cuento de nubes: Las nubes

》lremos a la montana: la montaña

》Rima de otono:el otoño

》Viene rodando una ola: la ola

2.

》Violeta: para curar la tristeza.

》Clavelina: para la pasión.

》Manzanillón: para saber si el ser amado corresponde el sentimiento.

》Amapola: para quedarse dormida.

》Pensamientos: para ahuyentar los recuerdos tristes.

3. El viento.

4. Se espera que respondan que el hablante iba a jugar.

5.Respuesta variable, pero es esperable que los estudiantes respondan, por ejemplo, que ella es una persona triste por las penas de amor, se siente enferma por eso.

6.Se espera que respondan que se transmite, por ejemplo, el sentimiento de lo bella que es la montaña:

"jQué lindo el aire,

qué bello el Sol,

azul el cielo;

se siente a Dios!

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7. En esta actividad es conveniente que los estudiantes apliquen el procedimiento detallado en la columna Estrateqia de lectura, pues acumularán experiencia en el trabajo de interpretación del lenguaje poético.Se recomienda que el profesor o profesora monitoree el trabajo de los alumnos y las alumnas, para detectar posibles problemas o confusiones.

"Viene rodando una ola.

Me dice:

'jHola, qué tal!'

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Unidad 2 · jCómo tratamos la Tierra?