Página — Lenguaje Y Comunicacion 5 (pág. 32)

Para saber cómo voy

En esta sección se trabajarán los siguientes OAT:

Páginas 198 a 199

Justificación OAT. Esta sección integra los OAT de la dimensión cognitiva-intelectual, que se expresa en el análisis e interpretación de textos literarios y no literarios, y la dimensión socio-cultural, ya que los y las estudiantes, a partir de la lectura de los textos, reflexionan sobre las costumbres y tradiciones de épocas pasadas. Del mismo modo, se propicia la reflexión de la importancia del patrimonio cultural al evaluar el impacto que genera la intervención y el progreso en las ciudades.

Sugerencias de evaluación

ci Retroalimentación

Para elaborar la retroalimentación de los indicadores no logrados de la evaluación, utilice el recurso Ventana de profundización didáctica: Formas de retroalimentación para promover el aprendizaje de la página 192 de la GDD. En la página 193 de la GDD encontrará algunos ejemplos de retroalimentación por eje.

i Rúbrica de lectura

Para evaluar las actividades de comprensión de lectura, revise en conjunto con sus estudiantes las respuestas del Solucionarios; para evaluar el resultado, utilice la rúbrica que encontrará en Ia página 194 de la GDD. A partir de su aplicación, puede determinar cuáles son los niveles a que deben ser reforzados.

Con el fin de evaluar la respuesta 3 de la página 198 del TE, utilice el siguiente instrumento de evaluación.

	Logrado	Medianamente logrado	Por lograr
Planificación	La planificación incluye dos pasos y estos son pertinentes y correlativos. Por ejemplo:investigar y organizar la estructura del texto; seleccionar un tema y escribir un borrador, etc.	La planificación incluye dos pasos, sin embargo, al menos uno de ellos se expresa en forma ambigua o desordenada.	La planificación no incluye los dos pasos solicitados.
Registro	Elige una opción y la fundamenta diferenciando el registro formal requerido para una exposición oral del registro de una conver- sación informal.	Elige una opción, pero no la fundamenta de acuerdo a la situación comunicativa en que se desarrollará la exposición.	No establece diferencias entre el registro formal y el informal de una situa- ción comunicativa.
Comparación	Identifica una acción de la protagonista del texto que se relaciona con un aspecto de una situación verbal y la compara con una expo- sición oral; por ejemplo, "contarles la pelicula de pe a pa";o referirse a la audiencia.	Identifica una acción de la protagonista del texto que se relaciona con un aspecto de una situación verbal， pero no logra vincularla con una exposición oral.	Elige una acción de la protagonista, sin embar- go, esta no se relaciona con un aspecto de una exposición oral; por ejemplo,"me tomaba el té rapidito"

Lenguaje y Comunicación·5.o básico

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