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Capitulo 11 | División 2 11 horas pedagógicas

Visión general

En este capítulo los estudiantes profundizarán en el estudio de divisiones de números de tres digitos por números de un digito, resolviendo problemas, técnicas de cálculo no convencionales y el algoritmo tradicional de la división.

Objetivo de Aprendizaje del capítulo

OA4: Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres digitos y divisores de un digito:

interpretando el resto.

resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones.

Aprendizajes previos

Aplican de memoria las tablas de multiplicación y las divisiones asociadas.

Dividen números de dos digitos por números de un digito utilizando el algoritmo tradicional.

Aplican diversas técnicas para dividir números de dos digitos por números de un dígito.

Actitud

Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

P.8 |TE | División 2

Planificación 30 minutos

Propósito

Que los estudiantes activen sus conocimientos para calcular divisiones de centenas usando técnicas de cálculo y las tablas de multiplicar.

Habilidad

Resolver problemas.

Recursos

Imagen inicial en tamaño grande o para proyectar.

Gestión

Presente el capítulo a los estudiantes en el que se abordarán nuevas situaciones que involucran el cálculo de divisiones de un número de tres digitos por un número de un digito.

Comience presentado la imagen de la situación inicial y leyendo en voz alta el problema. Dé tiempo para que los estudiantes lo comprendan y puedan resolverlo. Puede apoyar este momentos preguntándoles: jcuál operación matemática resuelve el problema? (División) jQuéinformación se busca? (La cantidad de hojas que recibirá cada niño) jQué datos se tiene para calcular esto? (La cantidad total de hojas y la cantidad de ninos entre los que se repartirán). Luego, invítelos a plantear la expresión matemática que resuelve el problema (300 : 6) y a explicar cómo lo calcularían.

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Técnicas de división

Se tienen 3 paquetes de 100 hojas cada uno.

Estas hojas deben ser repartidas equitativamente entre 6 niños.iCuántas hojas recibirá cada uno?

Ahora, invitelos a calcular y resolver el problema. Luego de que compartan sus estrategias, procedimientos y respuestas, pídales abrir sus textos y pregúnteles: jes correcta la expresión que plantearon? jLa estrategia que utilizaron se relaciona con las mencionadas por los niños? jCuál creen que es la forma más fácil de calcular? iPor qué?

Continúe invitando a los estudiantes a pensar en otras formas de calcular divisiones de un número de tres dígitos por un número de un digito, tal como se plantea en el Texto del Estudiante, en el cual se utiliza la estrategia de dividir el divisor por dos, y luego el resultado obtenido dividirlo por este mismo número para calcular el resultado de la operación original.



División 2

编

MatemáticaTomo 2